Asal Usul Tarhim Menjelang Subuh

Adalah suatu saat Nabi SAW melakukan Thowaf mengelilingi Ka’bah. Tiba- tiba beliau melihat seorang Arab Badui juga sedang Thowaf sambil menyeru: “Ya- Kariim!” Maka Nabi pun dibelakangnya mengucapkan “Ya Kariim”. Maka Arab Badui itupun berpindah ke Rukun Tsani dan berdo’a: Ya Kariim. Maka Nabi, Sang kekasihpun menirukan “Ya Kariim”. Maka berpindahlah Arab Badui itu ke dekat Hajar Aswad dan berdo’a: Ya Kariim!!, Maka Nabi- Sang kekasihpun berdo’a: “Ya Karim”. Maka Sang Arab Badui itupun menoleh dan berkata: “Adakah kamu mentertawakan aku? Seandainya bukan wajahmu yang bercahaya dan penuh keramahan, pasti sudah kuadukan kepada kekasihku yakni baginda Muhammad!!”. Maka Nabi SAW berkata kepadanya:”Apakah engkau belum mengenal Nabimu wahai saudara Arabku?” Maka Orang Badui itu berkata:”Demi Allah aku beriman padanya padahal aku belum pernah mengenalnya sejak aku memasuki Mekah dan aku belum pernah menjumpainya”. Maka Nabi pun berkata padanya: “Aku ini (Muhammad) Nabimu wahai saudara Arabku”. Maka Sang Badui itupu segera memeluk kehadapan Nabi dan mencium tangan beliau seraya berkata:”Bapak dan Ibuku sebagai penebusmu wahai Sang kekasihku” Maka Jibrilpun turun kepada Nabi dan berkata:”Wahai Sang Kekasih Allah, Allah mengucapkan salam untukmu dan berfirman kepadamu:” Katakanlah pada orang Badui itu apakah ia menyangka Aku tak akan menghisabnya ketika ia mengucapkan Ya Kariim?” Maka Orang Badui itu berkata:”Demi Allah wahai cahaya mataku, eyang dari Hasan dan Husain, Seandinya Robku menghisabku, maka akupun akan menghisab-Nya! Maka Bersabdalah Nabi:”Bagaimana engkau akan menghisab Robmu?” Badui berkata:”Jika Rob menghisabku atas dosa- dosaku, maka aku akan menghisab segala ampunan-Nya, dan jika Ia menghisabku atas segala keteledoranku, maka aku akan menghisab anugerah dan kemulyaan Nya”. Maka berkatalah Jibril Al- Amin: “Katakanlah pada orang ini:” Janganlah ia menghisab Ku, maka Aku pun tak akan menghisabnya”. Allohu Akbar!!! (Riwayat ini oleh masyarakat mesir sering dibaca dengan lagu yang indah pada waktu menjelang shubuh untuk TARHIM يا كريم كاَنَ النَّبِيُّ صلى الله عليه وسلم يَطُوْفُ فِي الْكَعْبَةْ فَرَأَى أَعْرَابِيًّا يَطُوْفُ بِهاَ وَيَقُوْلُ : ياَ كَرِيْم , فَقَالَ النَّبِيُ صلى الله عليه وسلم وَرَاءَهُ : ياَ كَرِيْم – فاَنْتَقَلَ الْأَعْرَابِيُّ اِلَى رُكْنِ الثَّانِيْ وقاَلَ: يا كريم, فَقاَلَ النَّبِيُّ (صلى الله عليه وسلم) – فَقَالَ الْحَبِيْبُ (صلى الله عليه وسلم) وَرَاءَهُ : يا كريم, فَانْتَقَلَ الْأَعْرَابِيُّ اِلَى الْحَجَرِ الْأَسْوَدِ فَقاَلَ : يا كريم- فقال النبي (صلى الله عليه وسلم) – فقال الحبيب (صلى الله عليه وسلم) وراءه : يا كريم, فَالْتَفَتَ الْأَعْرَاِبي فَقاَلَ: أَتَمْزَحُوْنَنِيْ ياَ أَخَ الْعَرَبِ؟ وَاللهِ لَوْلاَ صَباَحَةُ وَجْهِكَ وَبَلَغَ طاَ لِقَتكَ لَشَكَوْت اِلَى حَبِيْبِيْ مُحَمَّداً- فَقاَلَ لَهُ النَّبِيُّ صلى الله عليه وسلم أَوَلاَ تَعْرِفُ نَبِيَّكَ يا أخ العرب؟ قَالَ وَاللهِ أَمَنْتُ بِهِ وَلَمْ أَرَهُ وَدَخَلْتُ مَكَّةَ وَلَمْ أَلْقَهُ – قاَلَ لَهُ النَّبِيُّ (صلى الله عليه وسلم) اَنَا نَبِيُّكَ يا أخ العرب – فَانْكَبَّ الأعرابي عَلىَ يَدِ النَّبِيِّ يُقَبِّلُهاَ وَيَقُوْلُ: فِدَاكَ أَبِيْ وَأُمِّيْ ياَ حَبِيْبَ اللهِ – فَنَزَلَ جِبْرِيْلُ الْأَمِيْنُ عَلىَ النَّبِيِّ وَقاَلَ لَهُ : ياَ حَبِيْبَ اللهِ (صلى الله عليه وسلم) – اللهُ يُقْرِئُكَ السَّلاَمَ وَيَقُوْلُ لَكَ : قُلْ لِهَذاَ الأعرابي : أَيَظُنُّ إِنْ قاَلَ ياَ كَرِيْم أَنَّناَ لاَ نُحاَسِبُهُ؟ فَقاَلَ الأعرابي : وَاللهِ ياَ نَوْرَ الْعَيْنِ ياَ جَدَّ الْحَسَنَيْنِ , لَوْ حَاسَبَنِيْ رَبِّيْ لَأُحاَسِبَنَّهُ – قَالَ لَهُ النَّبِيُّ (صلى الله عليه وسلم) : وَكَيْفَ تُحاَسِبُ رَبَّكَ يا أخ العرب؟ قاَلَ: لَئِنْ حاَسَبَنِيْ عَلىَ ذَنْبِيْ حاَسَبْتُهُ عَلىَ مَغْفِرَتِهِ – وَإِنْ حاَسَبَنِيْ عَلىَ تَقْصِيْرِيْ حاَسَبْتُهُ عَلىَ جُوْدِهِ وَكَرَمِهِ – فَقاَلَ جِبْرِيْلُ الْأِمِيْنُ: ياَ حَبِيْبَ اللهِ , اللهُ يَقُوْلُ لَكَ – قُلْ لِهَذاَ الْأَعْرَابِيّ أَنْ لاَ يَحاَسِبَناَ وَلاَ نُحاَسِبُهُ – الله أكبر!!! Asal Usul Shalawat Tarhim shalawat ini pertama kali dipopulerkan di Indonesia melalui Radio Yasmara (Yayasan Masjid Rahmat), Surabaya pada akhir tahun 1960′an. Penciptanya adalah Shaikh Mahmoud Khalil Al Hussary, ketua Jam’iyyatul Qurro’ di Kairo, Mesir. Bagaimana asal mula ceritanya shalawat tarhim ini akhirnya bisa sampai ke Indonesia? Menurut Cak Nun Syaikh Al Hussary pernah berkunjung ke Indonesia—misi belum diketahui, mungkin dalam rangka study tour—dan beliau ‘dibajak’ di Lokananta, Solo untuk rekaman shalawat tarhim ini. Syaikh Mahmoud Al-Hussary (1917-1980, محمود خليل الحصري) adalah ulama lulusan Universitas Al-Azhar dan merupakan salah satu Qâri’ (pembaca Quran) paling ternama di jamannya, sampai-sampai ia digelari Shaykh al-Maqâri (sing ahli qiroah). Syaikh Al-Hussary dikenal karena kepiawaiannya dalam membaca Qur’an secara tartîl. Ia mengatakan bahwa membaca Qur’an bukan semata-mata tentang irama (lagu) atau seni bacaannya, yang paling penting adalah tartîl: memahami bacaan Qur’an dengan baik dan benar, yaitu melalui studi kebahasaan (linguistik) dan dialek Arab kuno, serta penguasaan teknik pelafalan huruf maupun kata-perkata dalam Quran. Dengan begitu bisa dicapai tingkat kemurnian (keaslian makna) yang tinggi dalam membaca Al-Qur’an. sumber : http://thesmilingchickpea.wordpress.com

Kebohongan BBC

Bila saya menulis dengan nada sentimen tentang “media Barat” yang sering berat sebelah dan tendensius dalam memberitakan masalah Iran (dan Timur Tengah pada umumnya), ada saja yang memrotes. Kali ini, ada bukti nyata… BBC tertangkap basah berbohong soal pemilu Iran. Mereka menggunakan foto Ahmadinejad yg sedang pidato dgn massa yang sangat banyak: SMALL_iran_protest_rally_lie1 Foto itu di-zoom, lalu dipotong gambar massa-nya saja, dan diberi caption: massa Mousavi yang sedang protes (atas hasil pemilu). Jadi, kelihatannya, massa Mousavi yg lagi protes itu emang banyaaak..banget. SMALL_iran_protest_rally_lie2 Gila ya?! Seorang blogger mengetahui hal ini, lalu posting di sini. Foto asli dalam ukuran besar bisa dilihat di sini dan foto rekayasa dalam ukuran besar bisa dilihat di situ. Tentu saja, tak lama setelah ’tertangkap basah’, BBC menukar caption itu. Bisa lihat di sini. Cara serupa dulu juga dipakai BBC (dan media mainstream lainnya) saat menayangkan gambar “lautan massa yang sedang menjatuhkan patung Saddam di Fardus Square”. Ternyata sesungguhnya, cuma ada segelintir orang di sekitar patung itu, itupun kebanyakan tentara AS dan jurnalis. Berita ttg ini bisa lihat di sini (klik picture 1, 2,3,4, lalu bandingkan keempat foto itu, bahkan di foto terakhir terlihat yang naik ke bagian kepala patung Saddam adalah tentara AS). Apapun pendapat Anda soal Ahmadinejad dan Iran, yang jelas, fakta bahwa media Barat sangat berlebihan (dan bahkan berani berbohong) mengeksploitasi masalah pemilu dan memprovokasi rakyat Iran, perlu dipertanyakan. Bahkan Kementrian Dalam Negeri AS yg biasanya menyebut internet sebagai alat yg dipakai para ekstrimis dan teroris, kini, demi untuk mengacau situasi di Iran, meminta Twitter.com agar menunda rencana maintenance-nya, supaya para perusuh di Iran bisa terus menggunakan Twitter untuk memposting foto2 demonstrasi. (berita lengkap soal ini bisa baca di paragraf kedua di artikel ini.)

Doa untuk kemudahan bersalin atau melahirkan : Referensi : تحفة الحبيب على شرح الخطيب > كتاب الصيد والذبائح > فصل في العقيقة Ijazah dari Syekh Syaubari yang dimuat di kitab Tuhfatul Habib dan Ianatuth Thalibin. Perhatian: Mulailah dengan Al-Fatihah (berwasilah), Shalawat, Hamdalah, barulah berdoa: ُ ا ْخرُجْ أَيُّهَا الْوَلَدُ مِنْ بَطْن ضَيَِّقةٍ إَلى سِعَةِ هَذِهِ الدُّْنيَا ، ُا ْ خرُجْ ِبُقدْرَةِ اللَّهِ َتعَاَلى الَّذِي جَعََلك فِي قَرَا ٍر مَكِين إَلى َقدَرٍ مَعُْلو ٍم َلوْ أَنزَْلَنا هَذا الُْقرْآنَ عََلى جَبَلٍ لَّرَأَيَْتهُ َ خاشِعًا مَُّتصَدِّعًا مِّنْ َ خشْيَةِ 21) اللَّهِ وَتِلْكَ اْلأَمَْثالُ َنضْربُهَا لِلنَّا ِس لعَلَّهُمْ يََتَفكَّرُونَ 22 ) هُوَ اللَّهُ الَّذِي َلا إَِلهَ إِلَّا هُوَ عَالِمُ اْلغيْب وَالشَّهَادَةِ هُوَ الرَّحْمَنُ الرَّحِيمُ هُوَ اللَّهُ الَّذِي َلا إَِلهَ إِلَّا هُوَ الْمَلِكُ الُْقدُّوسُ السَّلَامُ الْمُؤْمِنُ الْمُهَيْمِنُ اْلعَزيزُ الْجَبَّارُ الْمَُتكبِّرُ سُبْحَا نَ اللَّهِ عَمَّا يُشْرِ ُ كونَ 23- هُوَ اللَّهُ الْخَالِق الْبَارِئُ الْمُصَوِّرُ لَهُ اْلأَسْمَاء اْلحُسَْنى يُسَبِّحُ لَهُ مَا فِي السَّمَاوَاتِ وَاْلأَرْ ِض وَهُوَ اْلعَزيزُ الْحَكِيمُ 24- 82 ) وَُننَزِّلُ مِنَ اْلُقرْآ ن مَا هُوَ شَِفاء وَرَحْمَة لِّْلمُؤْمِنِينَ ) [Doa] Keluarlah hai bayi, dari perut yang sempit ke luasnya dunia ini. Keluarlah dg kekuasaan Allah SWT yang telah menciptakan engkau di dalam tempat yang kokoh (rahim) menuju ketentuan yang telah diketahui. (QS. 59 Al Hasyr) [21] Kalau sekiranya Kami menurunkan Al Qur’an ini kepada sebuah gunung, pasti kamu akan kelihatnya tunduk terpecah belah disebabkan takut kepada Allah. Dan perumpamaan - perumpamaan itu. Kami buat untuk manusia supaya mereka berpikir. [22] Dia-lah Allah Yang tiada Tuhan (yang berhak disembah) selain Dia, Yang Mengetahui yang gaib dan yang nyata, Dia-lah Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang. [23] Dia-lah Allah Yang tiada Tuhan (yang berhak disembah) selain Dia, Raja, Yang Maha Suci, Yang Maha Sejahtera, Yang Mengaruniakan keamanan, Yang Maha Memelihara, Yang Maha Perkasa, Yang Maha Kuasa, Yang Memiliki segala keagungan, Maha Suci, Allah dari apa yang mereka persekutukan. [24] Dia-lah Allah Yang Menciptakan, Yang Mengadakan, Yang Membentuk Rupa, Yang Mempunyai Nama-Nama Yang Paling baik. Bertasbih kepada-Nya apa yang ada di langit dan di bumi. Dan Dia-lah Yang Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana. (QS. 17 Al-Isra’) [82] Dan Kami turunkan dari Al Quran sesuatu yang menjadi penawar dan rahmat bagi orang-orang yang beriman

trip to Bali

Tips membaca karakter orang dari tulisan tangan

	0

Saat kita menulis sebenarnya tangan kita hanya sebagai alat untuk memegang pena. Gaya tulisan kita itu berasal dari pikiran bawah sadar kita. maka bisa dikatakan bahwa tulisan bisa mengungkapkan berbagai perasaan emosi si penulisnya. Tentu saja untuk mengetahuinya tidak sembarangan ada ilmu membaca rahasia dibalik tulisan tangan atau yang disebut dengan graphology. Ambil pulpenmu dan tuliskan sesuatu yang mana yah kira-kira karaktermu? Berikut penjelasan secara garis besarnya.

Tekanan
Dari kuat atau ringannya tekanan tulisan seseorang kita dapat mengetahui karakter orang tersebut. Bisa kamu perhatikan dengan memperhatikan bekas goresan dibalik kertas.

Tekanan yang kuat:
Orang yang tulisannya tebal hingga menimbulkan bekas coretan dibalik kertas biasanya mereka memiliki emosional yang tinggi. Terlalu mendalami perasaan mereka baik itu bahagia atau sakit hati. Mereka menyerap segala suatu seperti spon. Biasanya mereka juga memiliki selera yang tinggi. Tegas dan memiliki keinginan yang kuat bahkan cenderung memaksakan orang lain untuk menuruti kemauan meraka. Makanya tak jarang orang yang memiliki tekanan tulisan seperti ini biasanya kaku susah menyesuaikan diri dalam pergaulan.

Tekanan yang ringan:
Tulisan yang memiliki tekanan halus mencerminkan kepribadian yang tenang dan santai. Mereka lebih bertoleransi pengertian sulit mengambil keputusan dan biasanya mudah terpengaruh

Ukuran
Tulisan besar
Orang yang menulis dengan ukuran tulisan yang besar biasanya cenderung suka diperhatikan selalu ingin tampil didepan dan ingin didengarkan.
Tulisan kecil
Orang yang menulis dengan ukuran kecil biasanya lebih memperhatikan detail introspektif cenderung lebih pendiam dan mandiri

Kemiringan
Miring ke kanan
Orang dengan tulisan seperti ini biasanya memiliki karakter yang impulsif emosional aktif suka bergaul ramah menyukai tantangan lebih terbuka (ekstrovert) dan ekspresif
Miring ke kiri

Jenis tulisan seperti ini biasanya penulisnya bersikap menutup diri (introvert). Lebih protektif selalu berpikir logis dan mencerminkan sifat seseoarang yang lebih menarik diri.
Tegak lurus

Orang yang memiliki tulisan tegak lurus mencerminkan seseorang yang bisa mengontrol diri dan bisa menahan Saat kita menulis sebenarnya tangan kita hanya sebagai alat untuk memegang pena. Gaya tulisan kita itu berasal dari pikiran bawah sadar kita. maka bisa dikatakan bahwa tulisan bisa mengungkapkan berbagai perasaan emosi si penulisnya. Tentu saja untuk mengetahuinya tidak sembarangan ada ilmu membaca rahasia dibalik tulisan tangan atau yang disebut dengan graphology. Ambil pulpenmu dan tuliskan sesuatu yang mana yah kira-kira karaktermu? Berikut penjelasan secara garis besarnya.

DOA SELAMA HAMIL

•  أللّهُمَّ حْفِظْ وَلَدِى مَادَمَ فِى بَطْنِى وَشَقْفِهِ أَنْتَ الشَّاف لاَشِفَاءَ إِلاَّ شِفَاءُكَ شِفَاءً لاَ يُغَدِرُ سَقَمًا

Ya Allah, jagalah anak yang ada dalam kandunganku dan sehatkanlah dia/sembuhkanlah dia. Engkau yang Maha Menyembuhkan. Tidak ada obat kecuali dari Engkau yang tidak akan kambuh lagi sesudahnya

•   أللّهُمَّ صَوِّرَهُ فِى بَطْنِى صُوْرَةً حَسَنَةً وَثَبِّتْ قَلْبَهُ إِيْمَانًابِكَ وَبِرَسُوْلِكَ

Ya Allah, bentuklah dia yang ada dalam kandunganku dengan bentuk yang bagus dan tetapkanlah hatinya untuk beriman kepada Engkau dan Rasul-Mu

•  أللّهُمَّ أَخْرِجْهُ مِنْ بَطْنِى وَقْتَ وَلَدَةٍ سَهْلاً وَتَسْلِيْمًا

Ya Allah, keluarkanlah dia dari dalam kandunganku pada waktu aku melahirkannya dengan mudah dan selamat

•  أللّهُمَّ اجْعَلْهُ صَحِيْحًا كَامِلاً وَعَاقِلاً حَاذِقًا عَالِمًا عَامِلاً

 Ya Allah, Jadikanlah dia orang yang sehat, sempurna, berakal, cerdas, berilmu dan mengamalkan ilmunya

•  أللّهُمَّ طَوِّلْ عُمُرَهُ وَصَحِّحْ جَسَدَهُ وَحَسِّنْ خُلُقَهُ وَفَصِّحْ لِسَانَهُ وَأَحْسِنْ صَوْتَهُ لِقِرَاءَةِ الْحَدِيْثِ وَالْقُرْأَنِ. وَالْحَمْدُ لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِيْنَ

Ya Allah, panjangkanlah umurnya, sehatkanlah jasadnya, baguskanlah suaranya untuk membaca hadist dan Al Qur'an

Segala puji bagi Allah Tuhan semesta Alam

my wedding party....

my wedding...

undangan cetak

paradox

Paradoks adalah sistem manajemen database relasional saat ini diterbitkan oleh Corel Corporation. Awalnya dirilis untuk DOS oleh Ansa Software, tapi versi Windows dirilis oleh Borland pada tahun 1992.

Paradox Untuk DOS

Paradox untuk DOS adalah sistem manajemen database relasional aslinya ditulis oleh Richard Schwartz dan Robert Shostak, dan dirilis oleh perusahaan mereka Ansa Software pada tahun 1985. Pada bulan September 1987, Borland dibeli Ansa Software, termasuk / mereka software DOS Paradox 2.0. versi klasik terkenal adalah 3,5 dan 4,5. Versi sampai 3.5 adalah evolusi dari 1,0. Versi 4.0 dan 4,5 telah retooled di Borland C + + windowing toolkit dan menggunakan skema akses memori yang berbeda diperpanjang.

Paradoks / DOS adalah database berbasis DOS sukses akhir tahun delapan puluhan dan awal tahun sembilan puluhan. Pada waktu itu, dBase dan klon xBase nya (FOxPro, Clipper) mendominasi pasar. pesaing terkenal lainnya adalah Clarion, DataEase, R: Base, dan DataFlex.

Fitur yang membedakan Paradox / DOS adalah:

Sebuah Query visual dengan implementasi Contoh yang didukung oleh mesin AI.
Efektif penggunaan memori (konvensional serta diperpanjang / diperluas) – tabel data caching dan terutama, indeks yang menyebabkan Paradox untuk melaksanakan tugas-tugas yang sangat cepat dalam kontras dengan keterampilan eksplisit diperlukan untuk optimasi kinerja xBase. [1]
Sebuah bahasa pemrograman inovatif Paradox Aplikasi Bahasa (PAL) yang dibaca, kuat, dan dapat direkam dari tindakan keyboard (bukan seperti perekaman makro Lotus 1-2-3).
Lotus menu seperti teks dan jendela yang merupakan antarmuka asli (kontras dengan dBase yang memiliki antarmuka baris perintah dengan menu berlapis di atas).
Khususnya di Paradox 1.0, dan 2.0 pengguna dan manual pemrograman memenangkan penghargaan dibaca [rujukan?] – Deras diilustrasikan mereka, baik meletakkan dan penjelasan ditulis dalam bahasa Inggris umum.

Paradox Untuk Windows

Paradox untuk Windows adalah produk jelas berbeda dihasilkan oleh tim yang berbeda dari pemrogram. Meskipun fitur utama dari produk DOS, QBE dan mesin database, adalah port menjaga kode DOS, ada sebuah terobosan besar dalam kompatibilitas dari PAL ke ObjectPAL dan perpindahan ke metafora desain GUI untuk Formulir dan Laporan. Perubahan ObjectPAL kontroversial tapi terpaksa karena PAL didasarkan pada tindakan merekam keystroke yang tidak setara di Windows. Sebuah bahasa pemrograman berbasis berdasarkan ide dari Hypercard digunakan di tempat merekam keystroke. Bentuk-bentuk dan Laporan desainer digunakan perangkat independen scaling termasuk kemampuan untuk bekerja dalam mode yang diperbesar untuk tata letak rinci. Hak-klik mouse digunakan untuk mengakses Formulir dan properti Laporan, terinspirasi oleh Xerox Alto dan Smalltalk, dengan cara yang sekarang hampir universal untuk program Windows. The ObjectPAL adalah (seperti Hypercard) terkait dengan objek visual – juga mengungkapkan dengan klik kanan. Properti inspeksi dan alat-alat tata letak bisa “ditempelkan up” untuk tinggal di layar, ide yang dipinjam dari NeXT dan sekarang cukup banyak digunakan pada Windows.

Untuk tahun pertama sekitar pembangunan kode berorientasi obyek ditulis dalam C dibantu oleh macro, sampai Turbo C + + yang tersedia di titik mana sisa bagian kode ditulis dalam C + +. Para manajer produk sampai pengiriman versi 1.0 Joe Duncan. Pengembangan dan tim QA berjumlah sekitar 30 orang.

Kedua Paradox untuk Windows dan Quattro Pro untuk Windows, sebuah proyek erat terkait, mulai pembangunan menggunakan versi beta dari Windows 3.0, pada musim semi 1990. Paradoks / Windows berakhir sampai tertunda sekitar satu tahun di luar rencana semula, pengiriman tahun 1993 awal. Alasan yang banyak, tapi tidak sepenuhnya mengejutkan untuk penulisan ulang besar, dalam bahasa OO dengan alat baru, beralih ke paradigma GUI, pada dasarnya apa yang sistem operasi versi pertama. Namun hal ini merupakan masalah besar bagi perusahaan dan Microsoft Access Pengarungan berhasil beberapa bulan menjelang Paradox untuk Windows, pemasaran utama dimenangkan oleh Microsoft.

Pada tahun 1990 Borland juga mulai bekerja pada sebuah tiruan dBASE internal untuk kedua DOS dan Windows, ditulis dalam assembler, yang direncanakan untuk kapal pada tahun 1992. Pada awal tahun 1992 menjadi jelas bahwa Ashton-Tate dalam kesulitan pada pengembangan versi Windows produk mereka dan diaktifkan Borland rencana, bukan mengakuisisi perusahaan dan pengurapan proyek internal mereka sebagai penerus resmi. Bagian dari akuisisi Ashton-Tate adalah database Interbase dan diputuskan bahwa Paradox / W harus dapat bekerja dengan Interbase serta mesin Paradox dan hal ini menyebabkan terciptanya sebuah mesin IDAPI berbasis di sekitar Interbase.

Meskipun padat tindak pada versi dengan perbaikan untuk kegunaan untuk pengguna entry-level, Paradox memudar dari pasar. Tersebut termasuk dalam penjualan produk-produk Borland ke WordPerfect, yang pada gilirannya dijual kembali sebagai WordPerfect masuk ke produk-produk keuangan, dan pada saat saat menulis Paradox untuk Windows, WordPerfect dan Quattro Pro untuk Windows semua dimiliki oleh Corel dan dijual sebagai bagian suite kantor mereka. dBASE untuk Windows datang terlambat untuk menjadi pemain signifikan di pasar Windows, paling dBASE programmer saat itu telah pindah ke Microsoft FoxBASE, alat database yang sangat mirip. Borland sendiri mempertahankan Interbase / server IDAPI dan memfokuskan upaya pada alat nya Delphi yang selama bertahun-tahun memberinya sebuah berpengaruh tapi kecil bagian dari pasar data berorientasi pengembang.

Corel Paradox

Corel memperoleh hak tertentu untuk mengembangkan dan memasarkan Paradox pada pertengahan tahun 90-an dan merilis Corel Paradox 8 pada tahun 1997. Paradoks ini juga dibundel dalam versi profesional yang WordPerfect Office suite. Hal ini telah merilis versi Office Professional Edition 9, 10, 11, 12, X3 dan X4. Versi terbaru dari Paradoks dirilis oleh Corel adalah 11.0.0.663 yang dipaketkan dengan Service Pack 1 X4

Paradox Users

Ada Paradox basis pengguna yang kuat, terutama berpusat di sekitar Komunitas Paradox dan newsgroup yang berhubungan. Banyak yang merasa dikecewakan oleh Borland dan Corel karena mereka percaya bahwa Paradox lebih unggul daripada semua DBMSes desktop lain di sekitar. [Rujukan?]

Meskipun ada banyak penggemar ObjectPAL, bahasa pemrograman untuk Paradox / Windows, PAL / script DOS tidak dapat dengan mudah bermigrasi; model objek dan peristiwa-benar berbeda memaksa pengembang menggunakan PAL untuk menulis ulang sepenuhnya aplikasi database mereka

pelajaran bahasa arab dengan powerpoint

PEMBELAJARAN التَّدْرِيْسُ الأوَّل
1
اَلتَّعَارُف


A. PENDAHULUAN

1. STANDAR KOMPETENSI









MODEL PEMBELAJARAN

2. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipakai adalah Pembelajaran Langsung (DI)
Pendekatan menggunakan metode CTL

3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
- Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
- Pendidik menyampaikan materi Istima’.hiwar, qiraah dan kitabah
- Peserta didik mengikuti pembelajaran sesuai petunjuk pendidik
- Peserta didik mengerjakan tadribat-tadribat
- Peserta didik mengerjakan uji kompetensi
- Peserta didik membiasakan berbicara menggunakan bahasa Arab
- Pendidik menilai hasil kerja peserta didik

B. INTI
1. EKSPLORASI
Iftitah
Selamat...., sekarang kalian sudah menjadi siswa MTs kelas tujuh. Bagaimana perasaan kalian...? pada hari pertama masuk madrasah tentu kalian temukan suasana yang baru, madrasah baru, guru baru dan tentunya teman-teman baru. Untuk mengatasi masalah itu apa yang pertama kali kalian lakukan...? tentu kalian akan menyapa dan berkenalan. Dengan demikian kalian akan lebih mengenal satu sama lain. Bukankah kita diciptakan oleh Allah untuk saling mengenal...?
sebagaimana Allah berfirman dalam QS. Al-Hujurat : 13








Pada pembelajaran kali ini kalian akan belajar tentang perkenalan dengan menggunakan bahasa Arab, misalnya kalian akan diajari tentang tanya jawab sekitar diri kalian. Misalnya, siapa nama kalian, apa status kalian, dari mana kalian berasal, Selamat Belajar ya...!!!
2. ELABORASI
1. KECAKAPAN MENDENGARKAN ( مَهَارَة اْلاِسْتِمَاعِ )
a. KOMPETENSI DASAR






2. MATERI PEMBELAJARAN




١. أ هْلاً وَسَهْلاً
٢. أهْلاً بِكَ
٣. صَبَاحُ الْخَيْرِ
٤. صَبَاحُ الْنُّوْرِ
٥. إلىَ اللِّقَاءِ
٦. مَعَ السَّلاَ مَةِ
٧. كَيْفَ حَالُكَ
٨. أناَ بِخَيْرٍ وَالْحَمْدُ لله
٩. مَنْ أنْت
١٠. مِنْ أيْنَ أنْت
١١. هُوَ 12 طَالِبٌ / طَالِبَةٌ
13. اُسْتَاذٌ / اُسْتَاذٌة
14. فَلاَّحٌ / فَلاَّحة
15. تَاجِرٌ / تَاجِرٌة
16. طَبِيْبٌ / طَبِيْبَةٌ
17. مُوَظَّفٌ / مُوَظَّفَةٌ
18. رَبَّةُ الْبَيْتِ
19. ذلِكَ
20. تلِْكَ
21. أنْتِ
22. هِيَ



١
(1) هَذَا مُحَمَّدٌ, هُوَ أسْتَاذٌ





٢) هَذِهِ زَهْرَة, هِىَ طَالِبَةٌ


٣) ذَلِكَ زَ يْنُ الدِّ يْنِ, هُوَ طَبِيْبٌ



٤) أناَ أَحْمَد, أنَا مُوَظَّفٌ





０) تِلْكَ مَحْمُوْدَةٌ, هِىَ مِنْ جَاوَى الْوُسْطَى

Coba perhatikan kalimat salam di bawah ini !
1) Kalimat salam untuk orang Islam ( تَحِيَّةُ الإ سْلاَمِ )
Sapaan ini diucapkan kapan saja dengan tidak mengikat waktu dan kepada siapa saja dengan tidak membedakan status dan golongan
Ucapannya : اَلسَّلاَمُ عَلَيْكُمْ
Jawabannya : وَعَلَيْكُمُ السَّلاَم وَرَحْمَةُ الله

2) Kalimat salam di waktu pagi ( تَحِيَّةُ الصَّبَاحِ )
Sapaan ini diucapkan kepada orang lain saat bertemu pada waktu pagi
Ucapannya : صَبَاحُ اْلخَيْرِ
Jawabannya : صَبَاحُ النُّوْرِ

3) Kalimat salam di waktu siang ( تَحِيَّةُ النَّهَارِ )
Sapaan ini diucapkan kepada orang lain saat bertemu pada waktu siang
Ucapannya : نَهَارُكَ السَّعِيْدِ
Jawabannya : سَعِيْدٌ مُبَارَكٌ

4) Kalimat salam di waktu sore ( تَحِيَّةُ اْلمَسَاءِ )
Sapaan ini diucapkan kepada orang lain saat bertemu pada waktu sore
Ucapannya : مَسَاءُ الْخَيْرِ
Jawabannya : مَسَاءُ النُّوْرِ
5) Kalimat salam di waktu malam ( تَحِيَّةُ اللَّيْلِ )
Sapaan ini diucapkan kepada orang lain saat bertemu pada waktu malam
Ucapannya : ة لَيْلَتُكَ السَّعِيْد
Jawabannya : سَعِيْدٌ مُبَارَكٌ
6) Kalimat salam di waktu berpisah ( تَحِيَّةُ اْلإ فْتِرَاقِ )
Sapaan ini diucapkan kepada orang lain saat berpisah
Ucapannya : إلَى اللِّقَاءِ
Jawabannya : مَعَ السَّلاَ مَةِ
7) Kalimat salam di saat bertemu ( تَحِيَّةُ اللِّقَاءِ )
Sapaan ini di ucapkan kepada orang lain yang sudah lama tidak bertemu
Contoh ucapannya sebagai berikut :

a. أ هْلاً وَسَهْلاً ------> jawabannya أهْلاً بِكَ
b. أنَا فِى شَوْقٍ إلَيْكَ ------> jawabannya أنَا كَذَ لِكَ وَ
c. كَيْفَ حَالُكَ ------> Jawabannya بِخَيْرٍ وَالْحَمْدُ لله
d. أنَا سَعِيْدٌ بِهَذَا الِّلقَاءِ ------> Jawabannya أنَا كَذَ لِكَ و
اَلتَّدْ رِيْبُ عَلىَ الاِسْتِمَاع
Latihan Mendengarkan

اَلتَّدْ رِيْبُ ( ١ ) : قُلْ صَحِيْحًا (ص) اِذَا كَانَتْ اَلْجُمْلَةُ صَحِيْحَةً وَ قُلْ خَطَاءً (خ) اِذَا كَانَتِ اْلجُمْلَةُ خَطَاءَةً !
Latihan (1) : Katakan benar (ص ) jika kalimat benar dan katakan salah ( خ )
jika kalimat salah!
1. ذَلِكَ زَ يْنُ الدِّ يْنِ, هُوَ طَبِيْبٌ
2. تِلْكَ مَحْمُوْدٌة, هِىَ مِنْ جَاوَى الْوُسْطَى
3. هَذَا مُحَمَّدٌ, هُوَ أسْتَاذَةٌ
4. أنْتِ رَبَّةُ الْبَيْتِ
5. سَعِيْدٌ مُبَارَكَة
6. أناَ أَحْمَد, أنَا مُوَظَّفَةٌ
7. أنْتَ عَلِى, بَيْتُكَ فيِ سَمَارَانْج
8. ذلِكَ عُمَر, هُوَ منْ سُوْرَاكَرْتَا
9. هَذِهِ فَاطِمَة, هُوَ منْ سُوْرَابَايَا
10. أناَ عَائِشَة, أنَا تَاجِرٌة

اَلتَّدْ رِيْبُ ( 2 ) : أَكْمِلْ مَا يَلِى !
Latihan (2) : Sempurnakan kalimat berikut ini :

1. أَحْمَد ... سُوْرَابَايَا
2. ...مُحَمَّدٌ. هُوَ طَالِبٌ
3. ... عَائِشَة, هِىَ تَاجِرٌة
4. ذلِكَ عُمَر, ... منْ سَمَارَانْج
5. ... عَلِى, بَيْتُهُ فيِ سَمَارَانْج
6. أناَ أَحْمَد,وَ...فاَطِمَة
7. تِلْكَ مَحْمُوْدٌة, ...مِنْ جَاوَى الْغَرْبِيَّة
8. تِلْكَ زَيْنَب, ...... أسْتَاذَةٌ
9. ذَلِكَ ..., هُوَ طَبِيْبٌ
10. أنَا فِى... إلَيْكَ

2. KECAKAPAN BERBICARA (َمهَارَةُ اْلكَلاَم )

1. KOMPETENSI DASAR
1. Melaksanakan dialog sederhana tentang اَلتَّعَا رُف
2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang
اَلتَّعَا رُف
2. MATERI PEMBELAJARAN






إ بْرَا هِيْم : اَلسَّلاَمُ عَلَيْكُمْ
إ سْمَاعِيْل : وَعَلَيْكُمُ السَّلاَم وَرَحْمَةُ الله
إ بْرَا هِيْم : أنَا إ بْرَا هِيْم ، يَا أخِى ! وَمَنْ أنْتَ ؟
إ سْمَاعِيْل : أنَا إ سْمَاعِيْل .
إ بْرَا هِيْم : مَنْ هَذَا ، يَا إ سْمَاعِيْل ؟
إ سْمَاعِيْل : هَذَا إلْيَاس ، هُوَ تِلْمِيْذٌ. هُوَ مِنْ سُوْرَاكَرْتَا جَاوَى اْلوُسْطَى
إ بْرَا هِيْم : وَمَنْ تِلْكَ ، يَا إ سْمَاعِيْل ؟
إ سْمَاعِيْل : تِلْكَ عَائِشَة ، يَا إ بْرَا هِيْم .
إ بْرَا هِيْم : هَلْ هِىَ تِلْمِيْذَةٌ فِى هَذِهِ اْلمَدْرَسَةِ ؟
إ سْمَاعِيْل : نَعَمْ ، هِىَ تِلْمِيْذَةٌ فى فِى هَذِهِ اْلمَدْرَسَةِ أيْضًا .
إ بْرَا هِيْم : هَلْ هِىَ مِنْ مَدِيْنَةِ جُوكْجَاكَرْتَا ؟
إ سْمَاعِيْل : لاَ ، هِىَ مِنْ مَدِيْنَةِ, بَانْدُوْنْج جَاوَى اْلغَرْبِيَّةِ
إ بْرَا هِيْم : وَمَنْ هُوَ ، يَا إ سْمَاعِيْل ؟
إ سْمَاعِيْل : هُوَ السَّيِّدُ عَبْدُ اللهِ ، هُوَ مُدَرِّسُ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَةِ.
هُوَ مِنْ مَدِيْنَةِ مَيْدَان ، سُوْمَطْرَا الشَّمَالِيَّةِ.
إ بْرَا هِيْم : وَمَنْ هِىَ ، يَا إ سْمَاعِيْل ؟
إ سْمَاعِيْل : هِىَ السَّيِّدَة آمِنَة .
إ بْرَا هِيْم : هَلْ هِىَ أسْتَاذَةٌ ؟
إ سْمَاعِيْل : لاَ ، هِىَ مُوَظَّفَةٌ
إ بْرَا هِيْم : مِنْ أيْنَ هِىَ , يَا إ بْرَا هِيْمٌ ؟
إ سْمَاعِيْل : هِىَ مِنْ مَدِيْنََةِ سُوْرَابَايَا ، جَاوَى الشَّرْقِيَّةِ
إ بْرَا هِيْم : شُكْرًا ، يَا إ سْمَاعِيْل!
إ سْمَاعِيْل : عَفْوًا !
اَلتَّدْ رِيْبُ عَلىَ اْلحِوَارِ
Latihan Percakapan
اَلتَّدْ رِيْبُ (۱ )






Setelah kalian membaca dan menterjemahkan percakapan di atas secara berkelompok,

No N a m a Kelancaran Kefasihan Intonasi Suara

1.
2.
3.
4.






اَلتَّدْ رِيْبُ (۲ )


اَلسُّؤَال : اَلسَّلاَمُ عَلَيْكُمْ (س) : هَلْ أنْتَ تِلْمِيْذٌ ؟
اَلْجَوَاب : وَعَلَيْكُمُ السَّلاَم (ج) : نَعَمْ ، . . . تِلْمِيْذٌ
( س ) : كَيْفَ حَالُكَ ؟ (س) : هَلْ هِيَ مُدَرِّسَةٌ ؟
(ج) : . . . . (ج) : لاَ , . . . مُوَظَّفَةٌ
(س) : مَنْ هَذاَ؟ (س) : مِنْ أَيْنَ . . . . ؟
(ج) : هَذَا . . . هُوَ تِلْمِيْذ (ج) : أنَا مِنْ جَاوَى اْلغَرْبِيَّة
(س) : مَنْ هَذِهِ؟ (س) : هَلْ أَنْتَ...؟
(ج) : هَذِهِ عَائِشَة, هِىَ... (ج) : نَعَمْ ، أنَا مِنْ سُوْرَابَايَا

B. KECAKAPAN MEMBACA (َمهَارَةُ اْلقِرَاءَة )

1. KOMPETENSI DASAR
1. Melafalkan huruf hijaiyah , kata, frase, kalimat dan wacana
tertulis dengan baik dan benar tentang اَلتَّعَا رُف
2. Mengidentifikasi kata, frase , kalimat dan wacana tertulis
sederhana tentang اَلتَّعَا رُف
3. Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari wacana tertulis
sederhana tentang اَلتَّعَا رُف
2. MATERI PEMBELAJARAN










اَلتَّعَا رُف
أنَا حَسَنٌ ، أنَا تِلْمِيْذٌ ، أنَا مِنْ بَانْدُوْنْج ,جَاوَى اْلغَرْبِيَّةِ
أنْتَ أحْمَدٌ ، أنْتَ طَالِبٌ ، أنْتَ مِنْ بُوْجُوْر, جَاوَى اْلغَرْبِيَّةِ
هُوَ السَّيِّدُ إبراهيم ، هُوَ أُسْتَاذٌ ، هُوَمِنْ سمَاَرَانْج جَاوَى اْلوُسْطَى
هَذَا أخِى ، هُوَ يُوْسُفٌ ، هُوَ مُوَظَّفٌ ، هُوَ مِنْ جُوكْجَاكَرْتَا
ذَ لِكَ السَّيِّدُ عَبْدُالله ، هُوَ طَبِيْبٌ ، هُوَ مِنْ سُورَابَايَا جَاوَى الشَّرْقِيَّةِ
هُوَ السَّيِّدُ إسْمَاعِيْلٌ ، هُوَ فَلاَّحٌ ، هُوَ مِنْ فَادَانْج, سُوْمَطْرَا اْلغَرْبِيَّةِ
أنَا آمِنَةٌ ، أنَا طَالِبَةٌ ، أنَا مِنْ فُونْتِيَانَكْ, كَالِيْمَانْتَان اَلْغَرْبِيَّةِ
أنْتِ فَاطِمَةٌ ، أنْتِ مُدَرِّسَةٌ ، أنْتِ مِنْ بَلاَنْكاَرَايَا ، كَالِيْمَانْتَان اَلْوُسْطَى
هِىَ السَّيِّدَ ةُ خَدِيْجَةٌ ، هِىَ رَبَّةُ اْلبَيْتِ ، هِىَ مِنْ سَمَارِينْدَا, كَالِيْمَانْتَان الشَّرْقِيَّةِ
هَذِهِ أُخْتىِ ، هِىَ لَيْلَى ، هِىَ فَلاّحَةٌ ، هِىَ مِنْ مِيْدَان, سُوْمَطرَا الشَّمَالِيَّةِ
هِىَ السَّيِّدَةُ حَسَنَةٌ ، هِىَ مُوَظَّفَةٌ ، هِىَ مِنْ مَنَا دُوْا, سُوْلاَوسِى الشَّمَالِيَّةِ
التَّدْرِيْبُ عَلَى الْقِرَاءَة ( ۱) (Latihan Membaca)





No N a m a Kelancaran Kefasihan Intonasi Suara

1.
2.
3.
4.









التَّدْرِيْبُ ۱ : أجِبْ عَنِ اْلأَسْئِلَةِ اْلآ تِيَةِ وَفْقًا لِلنَّصِ السَّابِقِ !


١. مَنْ أحْمَد ؟
٢. مِنْ أيْنَ السَّيِّدُ إبْرَا هِيْم ؟
٣. مَنْ يُوْ سُف ؟
٤. مِنْ أيْنَ السَّيِّدُ عَبْدُ اللهِ ؟
٥. هَلْ السَّيِّدُ إسْمَا عِيْل مِنْ جَاوَى اْلغَرْبِيَّةِ ؟
٦. مَنْ فَا طِمَة ؟
٧. هَلْ السَّيِّدَةُ خَدِيْجَةٌ رَبَّةُ اْلبَيْتِ ؟
٨. هَلْ لَيْلِى مُدَ رِّ سَةٌ ؟
٩. مِنْ أيْنَ السَّيِّدَةُ حَسَنَةٌ ؟
١٠. هَلْ السَّيِّدَةُ حَسَنَة مِنْ سُوْمَطْرَا ؟

التَّدْرِيْبُ ۲ : قُلْ صَحِيْحًا (ص) اِذَا كَانَتْ اَلْجُمْلَةُ صَحِيْحَةً وَ قُلْ خَطَاءً (خ) اِذَا كَانَتِ اْلجُمْلَةُ خَطَاءَةً !
Latihan (1) : Katakan benar (ص ) jika kalimat benar dan katakan salah ( خ )
jika kalimat salah!
١. أحْمَد طَا لِبٌ ، هُوَ مِنْ بَانْدُو نْج ,جَاوَى اْلغَرْبِيَّةِ ( . . . . )
٢. هَذَا يُوْ سُف هُوَ مُوَظَّفٌ هُوَ مِنْ جَاكَرْتَا ( . . . . )
٣. السَّيِّدُ إسْمَاعِيْل فَلاَّحٌ ، هُوَ من فَادَانْج, سُوْمَطرَا اْلغَرْبِيَّةِ ( . . . . )
٤. حَسَنٌ تِلْمِيْذٌ ، هُوَ مِنْ جُوكْجَاكَرْتَا جَاوَى اْلوُسْطَى ( . . . . )
٥. آمِنَةٌ طَالِبَةٌ هِىَ من فُونْتِيَانَكْ كَالِيْمَانْتَان اَلْغَرْبِيَّةِ ( . . . . )
٦. هَذِهِ فَاطِمَةٌ هِىَ مُدَ رِّسَةٌ ، هِىَ مِنْ بَلاَنْكَارَايَا ( . . . . )
٧. السَّيِّدَ ةُ خَدِيْجَةٌ رَبَّةُ اْلبَيْتِ ، هِىَ مِنْ كَالِيْمَا نْتَانْ الشَّرْ قِيَّةِ ( . . . . )
٨. السَّيِّدُ عَبْدُ اللهِ ، هُوَ فَلاَّحٌ ، هُوَ مِنْ سُوْرَابَايَا جَاوَى الشَّرْقِيَّةِ ( . . . . )
٩. هَذِهِ لَيْلِى هِىَ فَلاَّحَةٌ ، هِىَ مِنْ مِيْداَن سُوْ لاَ وسِى الشَّمَا لِيَّةِ ( . . . . )
۱۰ السَّيِّدَ ةُ حَسَنَةٌ مُوَظَّفَةٌ ، هِىَ مِنْ مَنَادُوْا سُوْلاَ وسِى الْجَنُوْبِيَّةِ ( . . . . )
التَّدْرِيْبُ ۳ : إمْلَإ اْلفَرَاغَ وَفْقًا لِلنَّصِّ السَّابِقِ !


۱. أنَا حَسَنٌ ، أنَا . . . ، أنَا مِنْ بَانْدُو نج . . . .
۲. أنْتَ أحْمَدٌ ، . . . طَالِبٌ ، أنْتَ مِنْ . . . جَاوَى اْلغَرْبِيَّةِ
۳. هُوَ السَّيِّدُ إبْرَاهِيْم ، هُوَ . . . ، هُوَمِنْ سَمَارَانج . . . .
٤. أنَا فَاطِمَة ، . . . مُدَرِّسَةٌ ، أنَامِنْ . . . كَالِيْمَانْتَان اَلْوُسْطَى
٥. هَذِهِ لَيْلِى ، . . . فَلاَّ حَةٌ ، هِىَ مِنْ مِيْدَانْ, سُوْمَطْرَا . . . .
اَلتَّدْ ِريْبُ (٤) : زَوِّجْ الْجُمَلَ بِجَانِبِ اْلأَيْسَربِالْجُمَلِ بِجَانِبِ اْلأيْمَنِ وَفْقًًا لِلنَّّصِ السَّابِقِ !




۱. هَذَا أحْمَدٌ ، هُوَ . . . . ● - سُوْمَطْرَا الشَّمَالِيَّةِ
۲. هِىَ السَّيِّدَ ةُ خَدِيْجَة ، هِىَ . . . . ● - كَالِيْمَانْتَان اَلْغَرْبِيَّةِ ۳. هَذَا يُوْ سُف ، هُوَ مِنْ . . . . ● - ذ َلِكَ
٤. . . . السَّيِّدُ عَبْدُ اللهِ ، هُوَ طَبِيْبٌ ● - طَبِيْبَةٌ
٥. . . . السَّيِّدَ ةُ حَسَنَةٌ هِىَ مِنْ مَنَادُوْا ● - جُوكْجَاكَرْتَا
٦. أنَا آمِنَةٌ ، أنَا مِنْ فُوْنْتِيَانَكْ . . . . ● - أُسْتَاذٌ
٧. هَذِهِ فَاطِمَة ، . . . مِنْ بَلاَنْكاَرَايَا ● - جَاوَى اْلغَرْبِيَّةِ
٨. هُوَ السَّيِّدُ إبْرَاهِيْم ، . . . مِنْ كَالِيْمَا نْتَانْ الشَّرْ قِيَّةِ ● - هُوَ
٩. هَذِهِ لَيْلَى هِىَ مِنْ مِيْدَانْ . . . . ● - هَذِهِ
۱۰ هِىَ السَّيِّدَ ةُ حَسَنَةٌ ، هِىَ مِنْ بَا نْدُوْنج . . . . ● - هِىَ

D. KECAKAPAN MENULIS ( َمهَارَةُ اْلكِتاَبَة )

1. KOMPETENSI DASAR
1. Menulis kata, frase dan kalimat sederhana tentang اَلتَّعَا رُف
2. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang اَلتَّعَا رُف

2. MATERI PEMBELAJARAN


A. TATA BAHASA ( قَوَا عِدٌ )

اِسْمُ الضَّمِيْرِ لِلْمُفْرَدِ : I. KATA GANTI TUNGGAL




اِسْمُ الضَّمِيْرِ لِلْمُفْرَدِ : Kata Ganti Tunggal
١. أنَا : Saya
٢. أنتَ : Kamu ( laki-laki )
٣. أنتِ : ( Kamu ( perempuan ٤. هُوَ : Dia ( laki-laki )
٥. هِيَ : Dia (perempuan)
٦. نَحْنُ : Kami / Kita


1. Kata أنَا ( saya ) adalah kata ganti orang pertama tunggal yang digunakan untuk laki-laki (مُذَكَّر ) dan perempuan ( مُؤَنَّث )
2. Kata أنْتَ ( kamu laki-laki ) adalah kata ganti orang ke dua tunggal untuk ( laki-laki )
3. Kata أَنْتِ ( kamu perempuan) adalah kata ganti orang ke dua tunggal untuk ( perempuan )
4. Kata هُوَ ( dia laki-laki ) adalah kata ganti orang ke tiga tunggal untuk ( laki-laki )
5. Kata هِيَ ( dia perempuan ) adalah kata ganti orang ke tiga tunggal untuk (perempuan)

** Isim Dhamir / kata ganti di atas, dapat dipahami secara utuh bila digabung dengan kata
yang lain. misalnya dengan isim alam.

Contoh :

مُؤَ نَّثٌ مُذَ كَّرٌ
اِسْمُ عَلَمٍ اِسْمُ ضَمِيْرٍ اِسْمُ عَلَمٍ اِسْمُ ضَمِيْرٍ
آمِنَةٌ
زَيْنَبٌ
تِلْمِيْذَةٌ
أسْتَاذَةٌ أ نَا
أ نتِ
هِيَ أحْمَدٌ
إبْرَاهِيْمٌ
تِلْمِيْذٌ
أسْتَاذَ أ نَا
أنْتَ
هُوَ








أنَا أحْمَدٌ ، أنَا تِلْمِيْذٌ أنَا آمِنَةٌ ، أنَا تِلْمِيْذَةٌ



1. Untuk menanyakan nama seseorang dapat menggunakan :
a. مَنْ أنْتَ ؟ , bila jenisnya laki-laki
b. مَنْ أنْتِ ؟ , bila jenisnya perempuan
Contoh :

مَنْ أنْتَ ؟ أ نَا أحْمَدٌ

أ نَا إبْرَا هِيْمٌ
اَلْمِثاَل : (١) مُذَكَّرٌ :






مَنْ أنْتِ ؟ أنَا آ مِنَةٌ

أ نَا َزْيَنَبٌ
(٢) مُؤَنَّثٌ :






2. Untuk menanyakan daerah asal / tempat tinggal kalian dapat menggunakan :
a. مِنْ أيْنَ أَنْتَ ؟ , bila jenisnya laki-laki
b. مِنْ أيْنَ أَنْتِ ؟ , bila jenisnya perempuan


مِنْ أيْنَ أنْتَ ؟
أنَا مِنْ مَدِيْنَةِ جَاكَرْتَا
أنَا مِنْ قَرْيَةِ سُوْكاَتَانِى
أ نَامِنْ سُوْرَابَايَا
اَلمِْثاَل : (١) مُذَكَّرٌ :


(٢) مُؤَنَّثٌ :

مِنْ أيْنَ أنْتِ ؟
أنَا مِنْ مَدِيْنَةِ جَاكَرْتَا
أنَا مِنْ قَرْيَةِ سُوْكاَتَانِى
أ نَامِنْ سُوْرَابَايَا



اَلتَّدْ رِيْبُ عَلَى اْلكِتاَبَة ( ۱ ) :
(Latihan Menulis)
أ. اِجْعَلْ كَمَا فِى اْلمِثَالِ !
Buatlah seperti contoh !




١) حَا مِدٌ : . . . . ٦) جَمِيْلَةٌ : . . . .
حَا مِدَةٌ : . . . . حَبِيْب :. . . .
٢) مَحْمُوْ دَةٌ : . . . . ٧) عَا ئِشَةٌ : . . . .
يُوْ سُف : . . . . زَيْنَبٌ : . . . .
٣) هِشَامٌ :. . . . ٨) لَيْلَى : . . . .
فَرِيْدَةٌ : . . . . لُقْمَا نٌ : . . . .
٤) خَدِيْجَة : . . . . ٩) إسْمَا عِيْل : . . . .
آمِنَة : . . . . عُثْمَانٌ : . . . .
٥) هَا رُوْن :. . . . ١٠) فَا طِمَةٌ : . . . .
أمِيْنٌ : . . . . صَا لِحَةٌ : . . . .
اَلتَّدْرِيْبُ ( ٢ ) : إجْعَلْ كَمَا فِى اْلمِثَالِ !
Buatlah seperti contoh !



١. حَامِدٌ - . . . . ٦. زَيْنَبٌ - . . . .
٢. مَرْوَانٌ - . . . . ٧. عَا ئِشَةٌ - . . . .
٣. فَوْزَانٌ - . . . . ٨. فَاطِمَةٌ - . . . .
٤. إبْرَاهِيْمٌ - . . . . ٩. خَدِيْجَةٌ - . . . .
٥. إسْحَاقٌ - . . . . . ١٠. لَيْلِى - . . . .
اَلتَّدْ ِريْبُ ( ٣ ) :
أَجِبْ كَمَا فِى اْلمِثَالِ !
Kerjakan seperti contoh !



١) حَسَنٌ : . . . . ٦) صَافِيَةٌ : .................
بَانْدُونْج : . . . . بُوْجُورْ : ..................
٢) مَحْمُوْدٌ : . . . . ٧) سَلاَ مَةٌ : ................
سَمَارَانْج : . . . . سُوْرَابَايَا : ..............
٣) خَا لِدٌ : . . . . ٨) صَالِحَةٌ : ..............
مِيْدَانْ : . . . . كَالِيْمَانْتَان : ..............
٤) إ لْيَاس : . . . . ٩) لَطِيْفَةٌ : ..............
جُوكْجَا : . . . . سُوُمَطْرَا : ................
٥) عُثْمَان : . . . . ١٠) عَزِيْزَةٌ :..............
صُوْلُوْ : . . . . مَالاَ نْج : ..............















شمَاَلِيَّة ( U )


شَرْقِيَّة ( T ) (B) غَرْبِيَّة

جَنُوْ بِيَّة ( S )
١. شما ل + ية = شمَاَ لِيَّةٌ
مثا ل : سُوْ مَطر ا الشَّمَا لِيَّةِ
٢. جنو ب + ية = جَنُوْ بِيَّةٌ
مثال : سُْو َمطْرَااْلجَنُوْ بِيَّةِ
٣. غرب + يّة = غر بيّة
مثال : جَاوَى اْلغَرْ بِيَّةِ
٤. شر ق + يّة = شر قيّة
مثا ل : جَاوَى الشَّرْ قِيَّةِ
٥. جَاوَى اْلوُسْطَى
اِسْمُ اْلإ شَارَةِ لِلْمُفْرَدِ : II. KATA TUNJUK TUNGGAL


اِسْمُ اْلإ شَارَةِ لِلْمُفْرَدِ : Kata Tunjuk Tunggal
١. هَذَا : (Laki-Laki) Ini
٢. هَذِهِ :) Ini ( perempuan ٣. ذَ لِكَ : Itu (Laki-laki)
٤. تِلْكَ : Itu (Perempuan)







1. Kata tunjuk / isim isyarah dalam bahasa Arab ada 4 ( empat ) yaitu :
a. هَذَا dan هَذِهِ : digunakan untuk kata tunjuk jarak dekat
b. ذَ لِكَ dan تِلْكَ : digunakan untuk kata tunjuk jarak jauh
c. هَذَا dan ذَ لِكَ : digunakan untuk menunjuk jenis laki-laki
d. هَذِهِ dan تِلْكَ : digunakan untuk menunjuk jenis perempuan, diantara salah satu tanda
perempuan adalah “TAK MARBUTHAH” (ة ) yang berada diakhir kata.

Contoh :


مُؤَنَّثٌ مُذَكَّرٌ
اِسْمُ عَلَمٍ اِسْمُ اْلإشَارَةِ اِسْمُ عَلَمٍ اِسْمُ اْلإشَا رَةِ
أحْمَد
حَسَنٌ
تِلْمِيْذٌ
أسْتَاذٌ
هَذَا
آ مِنَةٌ
عَائِشَةٌ
تِلْمِيْذَةٌ
أسْتَاذَةٌ هَذِهِ

تِلْكَ
ذَ لِكَ










اِسْمُ عَلَم اِسْمُ اْلإشَا رَةِ اِسْمُ عَلَمٍ اِسْمُ اْلإشَا رَةِ
تِلْمِيْذٌ
أسْتَاذٌ هُوَ أحْمَد
حَسَنٌ هَذَا

تِلْمِيْذَةٌ
أسْتَاذَةٌ هِيَ آ مِنَةٌ
عَائِشَة هَذِهِ





نَعَمْ ، أنَا تِلْمِيْذٌ
هَلْ أنْتَ تِلْمِيْذٌ ؟
لاَ ، أنَا أسْتَاذٌ

نَعَمْ ، أنَا تِلْمِيْذَ ةٌ
هَلْ أنْتِ تِلْمِيْذَ ةٌ ؟

لاَ ، أنَا أسْتَاذَ ةٌ
Setiap kata tanya yang menggunakan “هَلْ“ maka harus dijawab dijawab dengan : “ نَعَمْ “ ( ya ) bila pertanyaan itu benar / sesuai, dan dijawab “ لاَ “ ( tidak ) bila pertanyaan itu salah / tidak sesuai .

اَلتَّدْ رِيْبُ عَلَى اْلكِتَا بَةِ (۱)


١. أنَا مَشْكُورٌ ، وَ . . . ؟ أنَا زَهْرَةٌ .
٢. أنَا لَطِيْفَةٌ ، و . . . ؟ أنَا مَحْمُوْدٌ .
٣. هَذَا مَرْوَانٌ . . . مُدَرِّسٌ .
٤. هَذِهِ هِنْدٌ . . . طَبِيْبَةٌ .
٥. هَلْ أنْتَ تِلْمِيْذٌ ؟ نَعَمْ ، . . . تِلْمِيْذٌ

اَلتَّدْ رِيْبُ عَلَى اْلكِتَا بَةِ (٢)



اَلمِْثاَل : - أحْمَدٌ / تِلْمِيْذٌ : هَذَا أحْمَدٌ هو تِلْمِيْذٌ
- آ مِنَةٌ / تِلْمِيْذَ ةٌ : هَذِهِ آ مِنَةٌ هى تِلْمِيْذَ ةٌ

١. إ بْرَاهِيْمٌ / طَبِيْبٌ ٦. عَائِشَةٌ / رَبَّةُ اْلبَيْتِ
٢. عُمَرٌ / طَا لِبٌ ٧. فَا طِمَةٌ / أسْتَاذَ ةٌ
٣. خَا لِدٌ / فَلاَّ حٌ ٨. خَدِيْجَةٌ / مُوَ ظَّفَةٌ
٤. مَرْ وَانٌ / مُدَرِّ سٌ ٩. لَيْلِى / مُهَنْدِ سَةٌ
٥. مَحْمُوْدٌ / مُدَ رِّسٌ ١٠. مَحْمُوْدَةٌ / طَا لِبَةٌ
اَلتَّدْ رِيْبُ عَلَى اْلكِتَا بَةِ (۳)




١. أخِى : . . . .
٢. هَلْ : . . . .
٣. أخْتِى : . . . .
٤. رَبَّةُ الْبَيْتِ : . . . .
٥. فَلاَّ حٌ : . . . .
٦. مِنْ أيْنَ : . . . .
٧. مَنْ : . . . .
٨. مِنْ : . . . .
٩. مُوَ ظَّفٌ : . . . .
١٠.طَا لِبَةٌ : . . . .

3. KONFIRMASI ( UJI KOMPETENSI )

a. KARANGAN TERPROGRAM ( إ نْشَاء مُوَجَّة )




اَلمِْثاَل : أ ) تِلْمِيْذَ / أسْتَاذٌ : هَلْ أنْتَ تِلْمِيْذٌ ؟ نَعَمْ ، أنَا تِلْمِيْذٌ
لاَ ، أنَا أسْتَاذ
ب) تِلْمِيْذَ ةٌ / أسْتَاذَةٌ : هَلْ أنْتِ تِلْمِيْذَةٌ ؟ نَعَمْ ، أنَا تِلْمِيْذَةٌ
لاَ ، أنَا أسْتَاذَةٌ

١. طَا لِبٌ / مُدَ رِّسٌ ٦. مُهَنْدِ سَةٌ / رَبَّةُ اْلبَيْتِ
٢. مُدَ رِّسٌ / مُوَ ظَّفٌ ٧. ربّة البيت / أسْتَاذَةٌ
٣. مُوَ ظَّفٌ / فَلاَّ حٌ ٨. مُوَ ظَّفَةٌ / مُدَرِّ سَةٌ
٤. فَلاَّ حٌ / طَبِيْبٌ ٩. فَلاَّ حَةٌ / تَا جِرَةٌ
٥. طَبِيْبٌ / تَا جِرٌ ١٠. طَا لِبَةٌ / طَبِيْبَةٌ

b. Uji Kompetensi ( تَمْرِيْنَا تٌ )
اَلتَّدْ رِيْبُ (۱)





١. هَذَا - هُوَ - مُدَ رِّسٌ - عُثْمَا نٌ - اَلسَّيِّدُ
٢. مَرْ يَمٌ - مِنْ - جَا وَى - أنَا - أنَا - اَلْغَرْ بِيَّةُ - بَانْدُونْج
٣. أنَا - أنْتَ - جَاكَرْتَا - مِنْ - مِنْ - يَاأحْمَدٌ - أيْنَ
٤. لاَ - هَلْ - هَذِهْ - هِىَ - عَائِشَةٌ - زَيْنَبٌ
٥. أسْتَاذٌ - هِىَ - أخْتِى - آ مِنَةٌ - تِلْكَ

اَلتَّدْ رِيْبُ (۲)





١. . . . إ سْمَاعِيْل . . . فَلاَّ حٌ
٢. . . . مَحْمُوْدَةٌ. . . مُوَ ظَّفَةٌ
٣. هَلْ . . . مُسْلِمَةٌ ؟ لاَ . . . صَالِحَةٌ
٤. مَنْ . . .؟ . . . إسْحَاقٌ . . . تَاجِرٌ
٥. مَنْ . . .؟ . . .خَيْرِ يَّة . . . طَالِبَةٌ

اَلتَّدْ رِيْبُ (۳)



١. مِنْ أيْنَ أنْتَ ؟ أنَا مِنْ جَاوَى الشَّرْ قِيَّةِ
٢. مَنْ هَذَا ؟ هَذَا أخِى هُوَ طَالِبٌ
٣. هَذَا السَّيِّدُ آمِيْنٌ ، هُوَ طَبِيْبٌ هُوَ مِنْ بَالِى
٤. هَلْ أنْتِ مُدَرِّسَةٌ ؟ لاَ ، هِىَ رَبَّةُ اْلبَيْتِ
٥. هَلْ خَالِدٌ مِنْ جَاكَرْتَا ؟ لاَ ، هُوَمِنْ صُوْ لُوْ .

اَلتَّدْ رِيْبُ (٤)





1. Hai Sholihah , bagaimana kabarmu ? Al-Hamdulillah, saya baik
2. Siapa ini ya Fatimah ? Ini saudaraku , dia seorang pegawai
3. Selamat pagi , Umar ! Selamat sore Hasan, sampai ketemu lagi !
4. Dia Siti Khodijah , dia dari Manado , Sulawesi Utara .
5. Saya Muhammad Ali , saya dari Jawa Tengah , dan kamu ?


C. PENUTUP

Tugas Kelompok























PEMBELAJARAN التَّدْرِيْسُ الثَّانِى
2
PEMBELAJARAN 2

اَلْمَدْرَسَةُ


A. PENDAHULUAN
1. Standar Kompetensi





















2. Model Pembelajaran
- Model pembelajaran yang dipakai adalah DI (Direct Instruction)
- Pendekatan menggunakan metode CTL

3. Langkah-Langkah Pembelajaran
- Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
- Pendidik menyampaikan materi Istima’.hiwar, qiraah dan kitabah
- Peserta didik mengikuti pembelajaran sesuai petunjuk pendidik
- Peserta didik mengerjakan tadribat-tadribat
- Peserta didik mengerjakan uji kompetensi
- Peserta didik membiasakan berbicara menggunakan bahasa Arab
- Pendidik menilai hasil kerja peserta didik
A. INTI


1. EKSPLORASI

IFTITAH

Bagaimana menurut kalian setelah mempelajari materi tentang ta’aruf? Kalau kalian sudah menguasai, maka pada kesempatan ini kita akan mempelajari tentang اَلْمَدْرَسَة. Tahukah kamu arti dari اَلْمَدْرَسَة ? Apa yang ada di pikiran kalian ketika mendengar kata اَلْمَدْرَسَة ? Pada umumnya, Madrasah terdiri dari beberapa ruang, seperti ruang kelas, ruang guru, ruang, perpustakaan, ruang kesehatan dll. Di depan gedung Madrasah biasanya terdapat halaman Madrasah tempat para siswa bermain. Di sampingnya terdapat kantin dan taman bermain.
Dalam bab ini, kita akan mempelajari segala sesuatu yang berkaitan dengan Madrasah. Mari kita pelajari bab ini bersama-sama.
2. ELABORASI

a. Kecakapan mendengarkan ( مَهَارَةُ اْلاسْتِمَاعِ )



1. Kompetensi Dasar

1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau kalimat)
tentang اَلْمَدْرَسَة
2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang
اَلْمَدْرَسَة
3. Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau
dialog sederhana tentang اَلْمَدْرَسَة

2. MATERI PEMBELAJARAN










١. كِتَابٌ 13. خَرِيْطَةٌ
٢. كُرَّاسَةٌ 14. وَاسِعَةٌ
٣. قَلَمٌ 15. أَبْيَضُ
٤. طَلاَّسَةٌ 16. أَحْضَرُ
٥. سَبُّوْرَةٌ 17. مَقْصَفٌ
٦. طَبْشُوْرَةٌ 18. فِرْجَارٌ
٧. مَكْتَبَةٌ 19. قِرْطَاسٌ
٨. مِسْطَرَةٌ 20. خِزَانَةٌ
٩. مَحْفَظَةٌ / حَقِيْبَةٌ 21. صُوْرَةٌ
١٠. فَصْلٌ 22. إِدَارَةٌ
11. سَاحَةُ 23. نَظِيْفَةٌ
12. حَدِيْقَةٌ 24. حَوْلَ








هَذَاكِتَابٌ هَذَاقَلَمٌ هَذِهِ سَبُّوْرَةٌ





هَذِهِ حَقِيْبَةٌ هَذِهِ مِمْحَاةٌ هَذِهِ مِكْنَشَةٌ




هَذِهِ مِسْطَرَةٌ هَذِهِ خِزَانَةٌ هَذِهِ خَرِيْطَةٌ


تِلْكَ مَدْرَسَة
لَوْنُ المَدْرَسَةِ أَحْضَرُ
أَمَامَ الْمَدْرَسَةِ سَاحَةٌ



ذَلِكَ فَصْلٌ
الأُسْتاَذُ فيِ الْفَصْلِ
التَّلاَمِيْذُ فيِ الْفَصْلِ أَيْضٍا


ذَلِكَ الأسْتَاّذُ إِبْرَاهِيْم
هُوَ مُوَظَّفٌ
هُوَ فِي اْلإِدَارَةِ



ذَلِكَ مَقصَف التَّلاَمِيْذُ فيِ الْمَقْصَفِ
اَلْمَقْصَفُ نَظِيْفٌ



تِلْكَ مَكْتَبَةٌ
اَلْمَكْتَبَةُ وَاسِعَةٌ
هِيَ نَظِيْفَةٌ أَيْضاً

اَلتَّدْرِيْبُ عَلىَ الاِسْتِمَاع
Latihan Mendengarkan

اَلتَّدْ رِيْبُ ( ١ ) : قُلْ صَحِيْحًا (ص) اِذَا كَانَتْ اَلْجُمْلَةُ صَحِيْحَةً وَ قُلْ خَطَاءً (خ) اِذَا كَانَتِ اْلجُمْلَةُ خَطَاءَةً !
1. تِلْكَ مَدْرَسَةٌ
2. اَلْمَكْتَبَةُ وَاسِعٌ
3. ذَلِكَ مَقصَف
4. ذَلِكَ الأسْتَاّذُ إِبْرَاهِيْم
5. اَلْمَقْصَفُ نَظِيْفٌ
6. هَذِهِ خِزَانَةٌ
7. هَذاَ خَرِيْطَةٌ
8. هَذِهِ سَبُّوْرَةٌ
9. هَذِهِ حَقِيْبَةٌ

اَلتَّدْ رِيْبُ ( ٢ ) : أَكْمِلْ مَايَأْتِى بِاسْمِ اْلإِشَارَةِ ثُمَّ تَرْجِمْ إِلَى اللُّغَةِ اْلعَرَبِيَّة !
Lengkapilah kalimat berikut dengan ِاسْم اْلإِشَارَةِ / kata tunjuk yang sesuai, kemudian terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia !
١. .... كِتَابٌ
٢. .... سَبُّوْرَةٌ
٣. .... قَلَمٌ
٤. .... طَلاَّسَةٌ
٥. .... خَرِيْطَةٌ

اَلتَّدْ رِيْبُ (٣ ): أَجِبْ عَنِ اْلأَسْئِلَةِاْلآتِيَةِ !

Jawablah pertanyaan dibawah ini!
١ هَلِ الْفُصُوْلُ بِجِوَاراْلإِدَارَةِ ؟
٢. هَلِ الْمَسْجِدُ جَمِيْلٌ ؟
٣. مَاذَا فِيْ الْمَكْتَبَةِ ؟
٤. أَيْنَ الْحَدِيْقَةُ ؟
٥. مَالَوْنُ اَلْمَدْرَسَة ؟
b. Kecakapan berbicara ( مَهَارَةُ اْلكَلاَمِ )

1. Kompetensi Dasar

1. Melakukan dialog sederhana tentang اَلْمَدْرَسَة
2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang اَلْمَدْرَسَة


2. Materi pembelajaran






خَالِد : اَلسَّلاَ مُ عَلَيْكُمْ
مَحْمُوْد : وَعَلَيْكُمُ السَّلاَمُ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُه
خَالِد : أَهْلاًوَسَهْلاً،يَا مَحْمُوْد !
مَحْمُوْد : أَهْلاًبِكَ !
خَالِد : اُنْظُرْ إِلَى هَذِهِ الصُّوْرَةِ.هَذَا كِتَابٌ وَذَلِكَ قَلَمٌ.هَذِهِ مِسْطَرَةٌ وَتِلْكَ مِرْسَمَةٌ .
مَحْمُوْد : وَمَاهَذَا،يَاخَالِد؟
خَالِد : هَذَاحِبْرٌ.اَلْحِبْرُأَزْرَقُ
مَحْمُوْد : مَاذَلِكَ ؟
خَالِد : ذَلِكَ فِرْجَارٌوَتِلْكَ مِمْحَاةٌ
مَحْمُوْد : مَا هَذِهِ يَاخَالِد ؟
خَالِد : هَذِهِ سَبُّوْرَةٌ. هَذِهِ السَّبُّوْرَةُ مُتَّسِخَةٌ. ذَلِكَ طَبَاشِيْر.
مَحْمُوْد : هَلْ هَذِهِ مَحْفَظَةٌ ؟
خَالِد : نَعَمْ، هَذِهِ مَحْفَظَةٌ
مَحْمُوْد : مَاذَا فِيْ اْلمَحْفَظَةِ ؟
خَالِد : فِيْ اْلمَحْفَظَةِ كُرَّاسَةٌ وَمُثَلَّثٌ.
مَحْمُوْد : وَأَيْنَ كَشْفُ الْغِيَابِ ؟
خَالِد : هُوَ عَلَى مَكْتَبِ الْمُدَرِِّسِ
مَحْمُوْد : أَنْتَ طَالِبٌ مَاهِرٌ
اَلتَّدْرِيْبُ عَلَى الْحِوَار
اَلتَّدْ رِيْبُ (1 )
Latihan Percakapan





No N a m a Kelancaran Kefasihan Intonasi Suara

1.
2.
3.
4.







اَلتَّدْ رِيْبُ (2)



أَحْمَد : أَهْلاًوَسَهْلاً،يَا عُمَر !
عُمَر : ..... .!
أَحْمَد : اُنْظُرْ إِلَى هَذِهِ الصُّوْرَةِ. ...... كِتَابٌ وَذَلِكَ قَلَمٌ.هَذِهِ مِسْطَرَةٌ ....... مِرْسَمَةٌ .
عُمَر : وَمَا......،يَاأَحْمَد؟
أَحْمَد : هَذَاحِبْرٌ.اَلْحِبْرُأَزْرَقُ
عُمَر : مَاذَلِكَ ؟
أَحْمَد : ذَلِكَ فِرْجَارٌوَ...... مِمْحَاةٌ
عُمَر : مَا هَذِهِ يَاأَحْمَد ؟
أَحْمَد : مَا هَذِهِ ؟ ....... السَّبُّوْرَةُ مُتَّسِخَةٌ. مَا تِلْكَ؟ ....... طَبْشُوْرَةٌ. َالطَّبْشُوْرَةُ بَيْضَاء.
عُمَر : ....... هَذِهِ مَحْفَظَةٌ ؟
أَحْمَد : نَعَمْ، هَذِهِ مَحْفَظَةٌ
عُمَر : مَاذَا فِيْ اْلمَحْفَظَةِ ؟
أَحْمَد : فِيْ ...ِ كُرَّاسَةٌ وَمُثَلَّثٌ.
عُمَر : .... كَشْفُ الْغِيَابِ ؟
أَحْمَد : هُوَ عَلَى مَكْتَبِ الْمُدَرِِّسِ

اَلتَّدْ رِيْبُ (3)




١. .............................. ؟ هَذِهِ كُرَّاسَةٌ
٢. .............................. ؟ ذَلِكَ قِرْطَاسٌ
٣. ............................. ؟ ذَلِكَ تِلْمِيْذٌ
٤. ............................. ؟ نَعَمْ، َاْلسَبُّوْرَةُ نَظِيْفَةٌ
٥. ............................. ؟ لاَ، َاْلمِمْحَاةُ صَغِيْرَةٌ
٦. ...............................؟ َاْلإِدَارَةُ أمَامَ اْلفَصْلِ
٧. ............................. ؟ نَعَمْ، َالسَّاعَةُ عَلَى اْلحَائِطِ
٨. ............................. ؟ لاَ، اَلْحِبْرُ أَسْوَد

c. Kecakapan membaca( مَهَارَةُ اْلقِرَاءَة )

1. Kompetensi dasar

1. Melafalkan huruf hijaiyah , kata, frase, kalimat dan wacana tertulis dengan
baik dan benar tentang اَلْمَدْرَسَة
2. Mengidentifikasi kata, frase , kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang
اَلْمَدْرَسَة
3. Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari wacana tertulis sederhana
tentang اَلْمَدْرَسَة

2. Materi pembelajaran

اِقْرَأْ اَلنَّصَّ التَّالِى !




هَذَا يُوْسُفُ. هُوَ طَالِبٌ فِي الصَّفِ اْلأَوَّلِ
مِنَ الْمَدْرَسَةِ اْلمتَُوَ سِّطَةِ اْلإِ سْلاَ مِيَّةِ.

هَذِهِ مَدْرَسَتُهُ.
اَلْمَدْرَسَةُ كَبِيْرَةٌ. فِي الْمَدْرَسَةِ فُصُوْلُ كَثِيْرَةٌ.


هَذَا فَصْلُهُ.
اَلْفَصْلُ وَاسِعٌ وَنَظِيْفٌ. لِلْفَصْلِ بَابٌ وَاحِدٌ وَنَوَافِذُ.
فِي اْلفَصْلِ مَكَاتِبُ وَكَرَاسِي وَسَبُّوْرَةٌ.
اَلْمُدَرِّسُ فِي اْلفَصْلِ.
هَذَا اَلْمُدَرِّسُ مَاهِرٌ وَ مُخْلِصٌ.هُوَيُعَلِّمُ الطُّلاَبَ.

هَذِهِ مَكْتَبَةٌ.
اَلْمَكْتَبَةُ كَبِيْرَةٌ وَجَمِيْلَةٌ. فِيْهَا مُوَظَّفٌ وَمُوَظَّفَةٌ.
اَلْمُوَظَّفُ نَشِيْطٌ,واَلْمُوَظَّفَةُ نَشِيْطَةٌ أَيْضًا.
اَلْكُتُبُ وَالْمَجَلاَّتُ فِي اْلمَكْتَبَةِ. اَلْكُتُبُ مُتَنَوِّعَةٌ . هِىَ عَلَى الرُّفُوْفِ . وَالْمَجَلاَّ تُ كَثِيْرَةٌ. هِىَ عَلَى الرُّفُوْفِ أَيْضًا .
فِي الْمَدْرَسَةِ إِدَارَةٌ. َاْلإِدَارَةُ نَظِيْفَةٌ. هِىَ بِجَانِبِ اْلمَسْجِدِ. وَرَاءَهَا جَمْعِيَّةٌتَعَاوُنِيَّةٌ وَمَقْصَفٌ كَبِيْرٌ.

اَلتَّدْ رِيْبُ على اْلقِرَاءَة
اَلتَّدْ رِيْبُ( ١ )











No N a m a Kelancaran Kefasihan Intonasi Suara

1.
2.
3.
4.









التَّدْرِيْب (۲) : أجِبْ عَنِ اْلأَسْئِلَةِ اْلآ تِيَةَ وَفْقًا لِلنَّصِّ السَّابِق !




١. مَامَوْضُوْعُ النَّصِ السَّابِقِ؟
٢. هَلِ اْلمَدْرَسَةُ كَبِيْرَةٌ؟
٣. أَيْنَ اْلمَكَاتِبُ وَ اْلكَرَاسِي؟
٤. مَنْ يُعَلِّمُ الطُّلاَّ ب؟
٥. هَلْ فِي الْمَدْرَسَةِ مَكْتَبَةٌ؟
٦. مَنْ فِي المَكْتَبَةِ؟
٧. مَاذَا فِي المَكْتَبَةِ ؟
٨. أَيْنَ اْلإِدَارَةُ ؟
٩. هَلْ فِي الْمَدْرَسَةِ جَمْعِيَّةٌ تَعَاوُنِيَّةٌ ؟
10. أَيْنَ اَلْمَقْصَفُ ؟

اَلتَّدْ رِيْبُ ( ٣ ) أُكْتُبْ (ص) إِذَا كَانَت الْعِبَارَة تُوَافِقُ لِلنَّصِ السَّابِقِ, وَاكْتُبْ (خ) إِذَا كَانَتِ الْعِبَارَة لاَ تُوَافِقُ لِلنَّصِ السَّابِقِ!



1. يُوْسُفُ طَالِبٌ فِي الصَّفِ اْلأَوَّلِ مِنَ الْمَدْرَسَةِ اْلمتَُوَ سِطَةِ اْلإِ سْلاَ مِيَّةِ
2. َالْمَدْرَسَةِ بَعِيْدَةٌ عَنِ اْلمَسْجِدِ
3. فِي الْمَدْرَسَةِ فُصُوْلُ كَثِيْرَةٌ
4. فِي اْلفَصْلِ مَكَاتِبُ وَ كَرَاسِي وَسَبُّوْرَةٌ
5. اَلْمُدَرِّسُ مَاهِرٌ. هُوَيُعَلِّمُ الطُّلاَبَ فِي اْلفَصْلِ.
6. اَلْمُوَظَّفُ كَسْلاَنٌ
7. َاْلإِدَارَةُ بِجَانِبِ اْلمَسْجِدِ
8. اَلْكُتُبُ عَلَى الرُّفُوْفِ
9. اَلْمَكْتَبَةُ كَبِيْرَةٌ وَجَمِيْلَةٌ
10. اَلْفَصْلُ وَاسِعٌ وَمُتَّسِخٌ


D. Kecakapan menulis( مَهَارَةُ اْلكِتَابَة )

1. Kompetensi Dasar Kitabah


4.1. Menulis kata , frase , kalimat sederhana tentang اْلمَدْ رَسَة
4.2. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang اْلمَدْ رَسَة

2. Materi pembelajaran

a. Tata Bahasa (قَوَاعِد)






خَبَر مُبْتَدَأ
عَلَى الْمَكْتَبِ ١. اَلْكِتَابُ
بِجَانِبِ الْمَسْجِدِ ٢. الْفُصُوْلُ
أَبْيَضُ ٣. اَلْمَسْجِدُ
كَبِيْرَةٌ ٤. اَلْمَدْرَسَةُ
جَمِيْلَةٌ ٥. اَلْحَدِيْقَةُ

اَلتَّدْ رِيْبُ ( ١ )




1. يُوْسُفُ طَالِبٌ ... الصَّفِ اْلأَوَّلِ مِنَ الْمَدْرَسَةِ اْلمتَُوَ سِّطَةِ اْلإِ سْلاَ مِيَّةِ.
2. ... اْلفَصْلِ مَكَاتِبٌ وَكَرَاسِيٌ وَسَبُّوْرَةٌ.
3. اَلْمُدَرِّسُ ... اْلفَصْلِ.
4. اَلْمُوَظَّفُ واَلْمُوَظَّفَةُ...اْلمَكْتَبَةِ.
5. اَلْكُتُبُ وَالْمَجَلاَّتُ ... الرُّفُوْفِ.
6. َاْلإِدَارَةُ ... اْلمَسْجِدِ.

اَلتَّدْ رِيْبُ ( ٢ )






١. حَقِيْبَةٌ
٢. مَقْصَفٌ
٣. خِزَانَةٌ
٤. خَرِيْطَةٌ
٥. مِسْطَرَةٌ

اَلتَّدْ رِيْبُ ( ٣ )




١. اْلإِدَارَةِ - اَلْمَسْجِدُ - اَمَامَ
٢. مَسْجِدٌ - بِجَانِبِ – وَ - الْفُصُوْلِ - مَكْتَبَةٌ
٣. الْمَكْتَبَةِ – حَدِيْقَةٌ – حَوْلَ - جَمِيْلَةٌ
٤. نَظِيْفٌ – الفُصُوْلِ – مَقْصَفٌ - وَرَاءَ
٥. الْمَكْتَبَةِ – فِي – كَثِيْرَةٌ - كُتُبٌ
٦. مَكَاتِبٌ – وَ - وَ- اْلفَصْلِ – فِي – كَرَاسِيٌ - سَبُّوْرَةٌ.

3. KONFIRMASI

a. Karangan Terprogram

1. Insya’ muwajjah:











2. Uji Kompetensi (تَمْرِيْنَات)





a. Uji Kompetensi (تَمْرِيْنَات)
اِمْلإَِ الْفَرَاغَ بِكَلِمَةٍ مُنَاسِبَةٍ!



1) Isilah titik-titik berikut ini dengan kata yang sesuai!


1. السَاحَةٌ.... الْفُصُوْلِ.




2. اَلْمُدَرِّسُ .... التَّلاَمِيْذ



3. اَلتَّلاَمِيْذُ ....اْلمَقْصَف



4..... فِي اْلفَصْلِ



5. اَلْكُتُبُ وَالْمَجَلاَّتُ ....الرُّفُوْفِ



6. .... فِي اْلفَصْلِ



7..... يَكْتُبُ دَرْسَ اللُّغَةِ اْلعَرَبِيَّة




8. اَلْمُدَرِّسَ يُصَلّى .... الْمَسْجِدِ


2) Terjemahkan kalimat-kalimat berikut ini ke dalam bahasa Indonesia!

1. اَلْمُدَرِّسُ مَاهِرٌ. هُوَيُعَلِّمُ الطُّلاَبَ فِي اْلفَصْلِ
2. فِي اْلفَصْلِ مَكَاتِبٌ وَكَرَاسِيٌ وَسَبُّوْرَةٌ
3. أَمِيْرطَالِبٌ فِي الصَّفِ اْلأَوَّلِ مِنَ الْمَدْرَسَةِ اْلمتَُوَسِّطَةِ اْلإِسْلاَمِيَّة
4. اَلْمُدَرِّسُ مَاهِرٌوَنَشِيْطٌ. هُوَيُعَلِّمُ الطُّلاَبَ فِي اْلفَصْلِ
5. أحْمَد مُوَظَّفٌ فِي مَكْتَبَةِ الْمَدْرَسَةِ اْلمتَُوَ سِّطَةِ اْلإِ سْلاَ مِيَّةِ


3) Terjemahkan kalimat-kalimat berikut ini ke dalam bahasa Arab!

1. Kelas itu bagus dan bersih
2. Perpustakaan itu di depan kantor
3. Murid-murid di dalam kelas
4. Masjid itu putih
5. Ahmad seorang murid, dia pandai dan rajin

B. PENUTUP

Pemberian Tugas

Buatlah sebuah kliping gambar yang berhubungan dengan الْمَدْرَسَةِ dan berilah keterangan yang sesuai dengan gambar tersebut dengan menggunakan bahasa Arab (minimal 10 gambar) !




Soal-soal Ujian Semester Gasal:
A. Pilihan ganda
اَلْفَقْرَة :
هَذِهِ مَدْرَسَةٌ. اَلْمَدْرَسَةُ كَبِيْرَةٌ لَوْنُهَا أَحْضَرُ. لِلْمَدْرَسَةِ فُصُوْلٌ. أَمَامَ الْفُصُوْلِ سَاحَةٌ وَاسِعَةٌ.

1. اَلْكَلِمَةُ الَّتِى تَحْتَهَا خَطٌّ بِمَعْنَى ....
ا. Rumah
ب. Madrasah
خ. Perpustakaan
د. Kantor

2. مَالَوْنُ الْمَدْرَسَةِ ؟ لَوْنُ الْمَدْرَسَةِ ....
ا. أَبْيَضُ
ب. أَصْفَرُ
ج. أَسْوَدُ
د. أَحْضر
3. هَلِ السَّبُّوْرَة نَظِيْفَةٌ؟....
ا. لاَ، َاْلسَبُّوْرَةُ نَظِيْفَةٌ
ب. نَعَمْ، هُوَ نَظِيْفَةٌ
ج. لاَ ، هِيَ نَظِيْفَةٌ
د. نَعَمْ، هِيَ نَظِيْفَةٌ

4. اَلْمُدَرِّسُ .... اْلفَصْلِ
ا. وَرَاءَ اْلفَصْلِ
ب. اَمَامَ اْلفَصْلِ
ج. وَرَاءَ اَلتَّلاَ مِيْذُ
د. اَمَامَ الْمَدْرَسَةِ
هَذِهِ مَدْرَسَةٌ. اَلْمَدْرَسَةُ كَبِيْرَةٌ لَوْنُهَا أَحْضَرُ. لِلْمَدْرَسَةِ فُصُوْلٌ. أَمَامَ الْفُصُوْلِ سَاحَةٌ وَاسِعَةٌ. بِجَانِبِ الْفُصُوْلِ مَسْجِدٌ جَمِيْلٌ وَلَوْنُهُ أَبْيَضُ.
وَرَاءَ الفُصُوْلِ مَكْتَبَةٌ نَظِيْفَةٌ. فِيْهَا كُتُبٌ كَثِيْرَةٌ. حَوْلَ الْمَكْتَبَةِ حَدِيْقَةٌ جَمِيْلَةٌ.
5. مَوْضُوْعُ النَّصِ السَّابِقِ هِيَ....
ا. اْلفَصْل
ب. اَلْمَدْرَسَةُ
ج. سَاحَةٌ وَاسِعَةٌ
د. مَكْتَبَةٌ نَظِيْفَةٌ
6. هَلِ اْلمَدْرَسَةُ كَبِيْرَةٌ؟ ...
ا. نَعَمْ, اْلمَدْرَسَةُ كَبِيْرَةٌ
ب. لاَ, هِيَ كَبِيْرَةٌ
ج. نَعَمْ, اْلمَدْرَسَةُ وَاسِعَةٌ
د. لاَ, اْلمَدْرَسَةُ كَبِيْرَةٌ
7. اَلْجُمْلَةُ الَّتِى تَحْتَهَا خَطٌّ بِمَعْنَى ....
ا. disekitar perpustakaan ada kantor yang bagus
ب. di Madrasah ada taman yang indah
ج. di sekitar perpustakaan ada taman yang indah
د. di perpustakaan ada buku yang bagus
8. اَلْمُوَظَّفُ فِيْ اَلْمَكْتَبَةِ. .... نَشِيْطٌ.
ا. هِيَ
ب. هُوَ
ج. أَنْتَ
د. أَنْتِ
9. .... ؟ هَذَاكُرْسِيٌّ
ا. مَاهِيَ
ب. مَاتِلْكَ
ج. مَاهَذَا
د. مَاهَذَهِ
10. ....عَلَى الرُّفُوْفِ
ا. اَلْمَكْتَبُ
ب. اَلسَّبُّوْرَةُ
ج. اَلْخزَانَةُ
د. اَلْكُتُبُ
11. مَنْ فِي المَكْتَبَةِ؟ فِي المَكْتَبَةِ ....
ا. مُوَظَّفٌ
ب. كُتُبٌ
ج. كُرْسِيٌّ
د. مَجَلاَّتٌ
12. مَاذَا فِي الْفَصْلِ؟ فِي الْفَصْلِ ...
ا. سَبُّوْرَةٌ
ب. تِلْمِيْذٌ
ج. مُدَرَّسٌ
د. أُسْتَاذٌ
1٣. أَيْنَ اَلْمَقْصَفُ ؟ اَلْمَقْصَفُ... اْلإِدَارَةِ
ا. عَلَى
ب. فِيْ
ج. تَحْتَ
د. بِجَانِبِ
14. هَذَا فِرْجَارٌوَ تِلْكَ ...
ا. قَلَمٌ
ب. تِلْمِيْذٌ
ج. طَلاَّسَةٌ
د. كُرْسِيٌّ
15. مَاذَا فِي الْخِزَانَةِ ؟ فِي الْخِزَانَةِ ...
ا. تِلْمِيْذٌ
ب. قَلَمٌ
ج. مُدَرَّسٌ
د. أُسْتَاذَةٌ
B. Isian


1. مَشْكُوْر: أَهْلاً وَسَهْلاً
حَبِيْب: ....
2. هَذَا مُدَرِّسٌ. و...مُوَظَّفَةٌ.
3. تِلْكَ ....وَ...طَالِبةٌ
4. هَذِهِ لَطِيْفَة. ...مِنْ صُوْلُوْ
5. أنَاحَمْزَة, وَمَنْ ....
6. .... فِي الْمَدْرَسَةِ مَكْتَبَةٌ؟ نَعَمْ, فِي الْمَدْرَسَةِ مَكْتَبَةٌ
7. اَلسَّاعَةُ فَوْقَ ....
8. الخَرِيْطَةُ عَلَى ...وَ ... فِي الْخِزَانَةِ
9. .... كِتَابٌ وَ ....مِمْحَاةٌ
10. ذَلِكَ عُمَر. ...تِلْمِيْذٌ مُجْتَهِذٌ
C. Essay

1. أَنَامِنْ سَمَارَانْج. مِنْ أيْنَ أنْتِ ؟
2. هَلْ أنْتَ تِلْمِيْذٌ جَدِيْدٌ؟
3. مَنْ فِي اَلْمَقْصَفِ؟
4. مَالَوْنُ حَائِطِ فَصْلِكَ ؟
5. مَاذَا فِي المَكْتَبَةِ؟

PEMBELAJARAN
3 التَّدْرِيْسُ الثَّالِثُ

اَلْبَيْتُ





A. PENDAHULUAN
1. Standar Kompetensi










2. Model Pembelajaran
- Model pembelajaran yang dipakai adalah Direct Instrucion
- Pendekatan menggunakan metode CTL

3. Langkah-langkah Pembelajaran
- Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
- Pendidik menyampaikan materi Istima’.hiwar, qiraah dan kitabah
- Peserta didik mengikuti pembelajaran sesuai petunjuk pendidik
- Peserta didik mengerjakan tadribat-tadribat
- Peserta didik mengerjakan uji kompetensi
- Peserta didik membiasakan berbicara menggunakan bahasa Arab
- Pendidik menilai hasil kerja peserta didik

B. Inti
1. Eksplorasi
Iftitah
- Bisakah kamu menjelaskan keadaan rumahmu dengan berbahasa Arab?
- Dalam pembelajaran– 1 ini kamu akan belajar dan berlatih melalui kegiatan menyimak, berbicara, membaca dan menulis dengan tema Rumah. Dengan tema ini hendaknya kamu bisa menerangkan kondisi rumahmu dan berbagai hal yang ada di lingkungan rumahmu seperti : ruangan, halaman, kebun dan beberapa perabotan yang ada serta membuat tulisan sederhana mengenai hal-hal tersebut dengan menggunakan bahasa Arab

2. Elaborasi ( Uraian Materi )

KECAKAPAN MENDENGARKAN (مَهَارَةُ اْلإِسْتِمَاعَ)
Kompetnsi Dasar :



a. Dengarkanlah dan perhatikanlah kata-kata yang diucapkan gurumu, kemudian tirukanlah dengan baik!
المفردات

- فِنَاءٌ , ساحةٌ
- حَدِيْقَةٌ
- شَجَرَةٌ ج اَشْجَارٌ
- مُتَنَوِّعَةٌ
- غُرْفَةٌ ج غُرَفٌ
- زَهْرَةٌ ج اَزْهَارٌ
- خَضْرَوَاتٌ
- بِرْكَةٌ - زَهْرِيَّةٌ
- سَرِيْرٌ
- أرِيْكَةٌ
- سَجَّادَةٌ
- خِزَانَةٌ
- فُرْنٌ
- ثَلاَّجَةٌ
- مُنَظَّمَةٌ - بَيْتٌ
- غُرْفَةٌ ج غُرَفٌ
- غُرْفَةُ الْجُلُوْسِ
- غُرْفَةُ الْمُذَاكَرَةِ
- غُرْفَةُ النَّوْمِ
- غُرْفَةُ اْلأَكْلِ
- مِنْشَفَةٌ
- مِغْرَفَةٌ


اِحْفَظِ الْمُفْرَداَتِ السابقة ! Hafalkan kata-kata di atas ! يا أصدقائى, أنا زَهْرَةْ, لِيْ بَيْتٌ كَبِيْرٌ وَوَاسِعٌ,
أسْكُنُ فِيْهَا مَعَ عَائِلَتِيْ و خديْمَتِى.
بَيْتِى فى القَرْيَةِ لها سَاحَةٌ وبُسْتَانٌ وَ بِرْكَةٌ.
فِى الْبَيْتِ غُرَفٌ كثِيرَةٌ،
مِنْهَا غُرْفَةُ الْجُلُوْسِ وَغُرْفَةُ الْمُذَاكَرَةِ وَغُرْفَةُ النَّوْمِ وَغُرْفَةُ اْلأَكْلِ وَمَطْبَخٌ وَحَمَّامٌ.
فِى غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ أَرِيْكَةٌ وَسَجَّادَةٌ ، وَفِى غُرْفَةِ الْمُذَاكَرَةِ مَكْتَبٌ و كُرْسِيٌ, فى غرفة النَّوْمِ سَرِيْرٌ وَ خِزَانَةٌ, فى المطبخِ فُرْنٌ وَثَلاَّجَةٌ , فى الحَمَّامِ مِنْشَفَةٌ ومِغْرَفَةٌ . نُنَظِّفُ
غُرَفِى كُلَّ يَوْمٍ .

أمام بَيْتي سَاحَةٌ وَاسِعَةٌ و أَكْنُسُها كلَّ مساءٍ,
جانِبَ البَيْتِ حَدِيْقَةٌ صَغِيْرَةٌ وفيها أزهارٌ
مُتَنَوِّعَةٌ , منها وردةٌ و يَسْمِيْنْ. وراء البيتِ
بُسْتَانٌ واسعٌ فيهاخَضْرَوَاتٌ وَ أشجارٌ منها
نَارَاجِيْلُ وَ مَوْزٌ وَ بُرْتُقَالٌ وَ بَابَايَا.




خَضْرَوَاتٌ أزهارٌ




Latihan 1 : Jawab pertanyaan berikut ini sesuai teks istima’!
1. اَيْنَ بَيْتُ زَهْرَةْ ؟
2. هَلْ فِى الْبَيْتِ غُرَفٌ ؟ أُذكرْ !
3. هَلْ فِى الْبَيْتِ غُرْفَةُ الأَكْلِ ؟
4. هَلْ فِى غُرْفَةِ الْمُذَاكَرَةِ سَرِيْرٌ ؟
5. مَاذَا فى غُرْفَةِ النَّوْمِ ؟
6. هل السجّادة و الأَرِيْكَةُ فى غُرْفَةُ الْجُلُوْسِ ؟
7. متى تَكْنُسُ زَهْرَةْ غُرَفَ بَيْتِها ؟
8. مَاذَا فِى الْحَدِيْقَةِ ؟
9. مَاذَا فِى البُسْتانِ ؟
10. هَلْ فِى المَطبخِ نَارَاجِيْلُ وَ مَوْزٌ ؟



Latihan 2 : Jodohkan kalimat berikut ini dengan kata yang sesuai yang tersedia !
1. اَمَامَ بَيْتِيْ ... وَاسِعَةٌ أ. أزهارٌ
2. جَانب بَيْتِيْ حَدِيْقَةٌ .... ب. القريةِ
3. فى غرفة النّوم ... ج. بستانٌ
4. وَرَأَ البَيْتِ.... د. أريكةٌ
5. بَيْتِيْ فِي ... ه. سَريْرٌ
6. فى الحَمَّامِ.... و. ساحَةٌ
7. فِى الْحَدِيْقَةِ ... ز. مِنْشَفَةٌ
8. فى البستانِ... ح. ثلاّجةٌ
9. فى غرفّةِالجلوسِ... ط. صغيرَةٌ
10. فِى المطبَخِ... ي. أشجارُ

KECAKAPAN BERBICARA (مَهَارَةُ الكلام)

Kompetnsi Dasar :





احمد : السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ
إبراهيم : وَعَلَيْكُمُ السَّلاَمُ وَرَحْمَةُ الله
احمد : اَهْلاً وَسَهْلاً ، يَا إِبْرَاهِيْمُ
إبراهيم : اَهْلاً بِكَ . لِمَنْ هَذَا الْبَيْتُ ؟
احمد : هَذَا الْبَيْتُ لِيْ
إبراهيم : بَيْتُكَ جَمِيْلٌ جِدًّا
احمد : شُكْرًا يَا إِبْرَاهِيْمُ
إبراهيم : مَاذَا فِى بَيْتِكَ ؟
احمد : فِى بَيْتِيْ غُرَفٌ ، مِنْهَا غُرْفَةُ الْجُلُوْسِ
وَغُرْفَةُ الْمُذَاكَرَةِ,وَغُرْفَةُ النَّوْمِ .
إبراهيم : هَلْ فِى بَيْتِكَ مَطْبَخٌ ؟
احمد : نَعَمْ ، فِيْهِ مَطْبَخٌ وَحَمَّامٌ
إبراهيم : مَاذَا فِى غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ ؟
احمد : فِى غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ أَرِيْكَةٌ وَسَجَّادَةٌ
إبراهيم : هَلْ اَمَامَ بَيْتِكَ سَاحَةٌ ؟
احمد : نعم، اَمَامَ بَيْتِيْ ساحةٌ وَاسِعَةٌ وَرَاءَ بَيْتِيْ فناءٌ وَاسِعٌ ،
هَيَّا نَدْخُلُ فِى بَيْتِيْ !
إبراهيم : شُكْرًا ، بِكُلِّ سُرُوْرٍ.

Latihan 1 : Bacalah teks dialog di atas kemudian peragakan bersama temanmu!


Latihan 2 : Buatlah kalimat seperti contoh!

المِثَالُ : فِى الْبَيْتِ \ غُرَفٌ : + مَاذَا فِى الْبَيْتِ ؟
- فِى الْبَيْتِ غُرَفٌ
1. عَلَى الْكِتَابِ \ قَلَمٌ
2. اَمَامَ التِّلْفِزْيُوْن \ سَاعَةٌ
3. أمام المدرسة |\ سورٌ
4. تَحْتَ الْمِصْبَاحِ \ مِنْضَدَةٌ
5. وَرَاءَ غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ \ غُرْفَةِ النَّوْمِ
6. اَمَامَ الْبَيْتِ \ ساحَةٌ
7. فِى الْحَدِيْقَةِ \ أزهارٌ
8. فِى الْمَطْبَخِ \ ثلاّجةٌ
9. وَرَاءَ الْبَيْتِ \ بستانٌ
10. فِى الْحَمّامِ \ مغْرَفَةٌ





Latihan 3 : Buatlah kalimat seperti contoh!
اَلْمِثَال : اَلْبَيْتُ \ اَحْمَدُ = + لِمَنْ هَذَا اْلبَيْتُ؟
- هَذَا الْبَيْتُ ِلأَحْمَدَ
1. السَّاعَةُ \ إِلْيَاسُ
2. اَلْكِتَابُ \ عَزِيْزَةُ
3. الزَّهْرَةُ \ آمِنَةُ
4. اَلْمِصْبَاحُ \ أَبِيْ
5. التِّلْفِزْيُوْن \ عَمِّيْ
6. اَلْكُتُبُ \ صَدِيْقِيْ
7. اَلْحَقِيْبَةُ \ الطَّالِبُ
8. السَّرِيْرُ \ اَخِيْ الصَّغِيْرُ
9. اَلْحِزَانَةُ \ أُمِّيْ
10. اَلصُّوْرَةُ \ اُخْتِيْ الْكَبِيْرَةُ
















KECAKAPAN MEMBACA (مَهَارَةُ الْقِرَاءَةِ)

Kompetnsi Dasar :




Bacalah teks qira’ah ini dengan baik!
"بَيْتُ زَهْرَةْ "

زَهْرَةْ طَالِبةٌ فى الصَّفِّ السَّابِعِ مِنَ الْمَدْرَسَةِالْمُتَوَسِّطَةِ
اْلإِسْلاَمِيَّةِ, تَسْكُنُ زَهْرَة فى بَيْتٍ كَبِيْرٍ وَجَمِيْلٍ مَعَ عَائِلَتِها . اَمَامَ الْبَيْتِ سَاحَةٌ وَاسِعةٌ وَ نَظِيْفةٌ . وَ وَرَاءَ هُ بُسْتَانٌ وَاسِعٌ وَجَمِيْلٌ .
وَ فِى الْبَيْتِ غُرَفٌ كَثِيْرَةٌ مِنْهَا غُرْفَةُ الْجُلُوْسِ وَ
غُرْفَةُ الْمُذَاكَرَةِ وَ غُرْفَةُ النَّوْمِ وَ غُرْفَةُ اْلأَكْلِ,
و فيها مَطْبَخٌ حَمَّامٌ , كُلُّ الغُرَفِ مُنَظَّمَةٌ وَ نَظِيْفَةٌ.
تَتَعَلَّمُ زَهْرَةْ فى غُرْفَةِ المُذَاكَرَةِ , وَ فيها كُتُبٌ مُتَنَوِّعَةٌ .
بَعْدَ صلاةِالصُّبْحِ تُسَاعِدُ أُمِّها فى المَطْبَخِ لإِعْدادِ الفُطُوْرِدَائِمَا,
وهي تَكْنُسُ غُرْفَتَهُ. وَتَجْتَمِعُ عَائِلَةُ زَهْرَةْ فى غُرْفَةِ الأَكْلِ لِتَنَاوُلِ الفُطُوْرِ
وَ تَنَاوُلِ العَشَاءِ .
هَذِهِ غُرْفَةُ الْجُلُوْسِ فِيْهَا أَرِيْكَةٌ وَ سَجَّادةٌ , وَهَذِهِ غُرْفَةُ النَّوْمِ فيها سَرِيْرٌ وَ وِسَادَةٌ,و فيها تَنَامُ لإِسْتِرَاحَةِ.


Latihan 1 : Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan teks qira’ah di atas!
1. مَنْ هى زَهْرَة ؟
2. هَلْ تَسْكُنُ زَهْرَة فى بَيْتٍ كَبِيْرٍ وَجَمِيْلٍ ؟
3. مَاذَا فِى غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ ؟
4. ماذا تعمل زهرة فى المطبخِ ؟
5. اُذْكُرْ بَعْضَ الْغُرَفِ فِي بَيْتِ زَهْرَة؟



Latihan 2 : Tulislah huruf “ص” jika benar dan “خ” jika salah!
1. ِلأَحْمَدَ بَيْتٌ كَبِيْرٌ اَمَامَهُ غُرَفٌ (....)
2. اَلْبُسْتَانُ وَرَاءَ الْبَيْتِ (....)
3. فِى الْبَيْتِ غُرْفَةُ الْجُلُوْسِ هِيَ وَاسِعَةٌ وَمُتَّسِخَةٌ (....)
4. اَلْمِنْضَدَةُ وَ اْلكَرَاسِيُ فَى غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ (....)
5. فِى غُرْفَةِ النَّوْمِ سَرِيْرٌ وَخِزَانَةٌ (....)
6. لَيْسَ فِى غُرْفَةِ الْمُذَاكَرَةِ سَاعَةٌ جَمِيْلَةٌ (....)
7. عَلَى الرَّفِّ تِلْفِزْيُوْن وَكُتُبٌ مُتَنَوِّعَةٌ (....)
8. فِى بَيْتِ اَحْمَدَ مَطْبَخٌ هُوَ بِجِوَارِ غُرْفَةِ الْمُذَاكَرَةِ (....)
9. فِى غُرْفَةِ الْمُذَاكَرَةِ مَكْتَبٌ كَبِيْرٌ (....)
10. اَلْحِزَانَةُ فِى غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ (....)


Latihan 2 : Susunlah kata-kata ini sehingga menjadi kalimat sempurna!
1. كَبِيْرٌ – لِعَمِّي – وَجَمِيْلٌ – بَيْتٌ
2. الجُلُوْسِ – وَكَرَاسِيُ – غُرْفَةِ – مِنْضَدَةٌ – فِى
3. الْمِنْضَدَةِ – جَمِيْلَةٌ – فَوْقَ – زَهْرِيَّةٌ
4. غُرْفَةِ – جَدِيْدٌ – فِى – النَّوْمِ – سَرِيْرٌ
5. غُرْفَةِ – هُوَ – في – مَكْتَبٌ – نَظِيْفٌ – الْمُذَاكَرَةِ

KECAKAPAN MENULIS (مَهَارَةُ الْكِتَابَةِ)

Kompetnsi Dasar :




Perhatikan dan pelajari pola kalimat berikut ini!
a. خبر مقدّم + مبتدأ مؤخّر

مُبْتَدَأ مُؤَخَّر خَبَر مُقَدَّم (حَرْفُ الْجَرّ)
غُرَف فِى الْبَيْتِ
مِنْضَدَة فِى غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ
زَهْرِيَّة عَلَى الْمِنْضَدَةِ
كُُتُبٌ لِلطَّالِبِ
سَاعَةٌ عَلَى الْحَائِطِ

مُبْتَدَأ مُؤَخَّر خَبَر مُقَدَّم (ظَرْفٌ)
فِنَاءٌ اَمَامَ الْبَيْتِ
حَمَّامٌ وَرَاءَ الْمَكْتَبَةِ
مِصْبَاحٌ فَوْقَ الْمِنْضَدَةِ
كُرْسِيٌ بِجِوَارِ الْمَكْتَبِ
قَلَمٌ تَحْتَ الْكِتَابِ
Pada bab. 2 kita telah mempelajari kaidah mubtada dan khabar. Pada bab ini kita mempelajari tentang mubtada muakhar dan khabar muqaddam.
Mubtada muakhar ialah mubtada yang jatuh setelah khabar atau di dahului khabarnya. Sedang khabar muqaddam ialah khabar yang jatuh sebelum mubtada atau mendahulukan mubtada

b. Penggunaan kata tanya ماذا, من dan لمن
وَرَاءَ اْلبَيْتِ حَدِيْقَةٌ
اَمَامَ الْمَدْرَسَةِ سَاحَةٌ وَرَاءَ الْبَيْتِ ؟
اَمَامَ الْمَدْرَسَةِ؟ مَاذَا
فِى غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ اَحْمَدُ
فِى الْمَكْتَبَةِ مُوَظَّفٌ فِى غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ؟
فِى الْمَكْتَبَةِ؟ مَنْ
هَذَا الْبَيْتُ لِعَمِّي
ذَلِكَ الْقَلَمُ لِعَائِشَةَ هَذَا الْبَيْتِ
ذَلِكَ الْقَلَمِ لِمَنْ

c. Penggunaan kata sifat (نعت)

نَعْتٌ مُبْتَدَأٌ مُؤَخَّرٌ خَبَرٌ مُقَدَّمٌ
جَمِيْلَةٌ زَهْرِيَّةٌ عَلَى الْمِنْضَدَةِ
وَاسِعٌ فِنَاءٌ اَمَامَ الْبَيْتِ
كَثِيْرَةٌ كُتُبٌ عِنْدِيْ

Sifat (نَعْتٌ) harus sesuai dengan kata yang disifati (مَنْعُوْتٌ) dalam hal mudzakkar dan muannats. Kata benda yang tidak berakal dianggap seperti mufrad muannats (مُفْرَدٌ مُؤَنَّثٌ).



Latihan 1 : Rubahlah kalimat berikut ini seperti contoh!
مثال : + اَلْكِتَابُ عَلَى الرَّفِّ
- عَلَى الرَّفِّ كِتَابٌ
1. اَلْمِصْبَاحُ فِى غُرْفَةِ النَّوْمِ
2. اَلْمِنْضَدَةُ فَى غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ
3. اَلزَّهْرِيَّةُ عَلَى الْمِنْضَدَةِ
4. اَلْقَلَمُ فِى الدُّرْجِ
5. الطَّبَاشِيْرُ فِى الصُّنْدُوْقِ
6. اَلْحَمَامُ بِجِوَارِ الْمَطْبَخِ
7. اَلْوَلَدُ اَمَامُ الْبَيْتِ
8. اَلطُّلاَّبُ وَرَأَ اْلأُسْتَاذِ
9. اَلإِدَارَةُ بِجَانِبِ الْفَصْلِ
10. اَلْمُصَلَّى حَوْلَ الْمَدْرَسَةِ



Latihan 2 : Isilah titik-titik dengan menggunakan kata tanya " مَاذَا ، مَنْ اَوْ لِمَنْ " !
1. ... اَمَامَ اْلفَصْلِ ؟ اَمَامَ الْفَصْلِ مُدَرِّسٌ
2. ... عَلَى الزَّهْرِيَّةِ ؟ عَلَى الزَّهْرِيَّةِ اَزْهَارٌ
3. ... هَذَا الْكِتَابُ ؟ هَذَا الْكِتَابُ ِلإِبْرَاهِيْمَ
4. ... فَوْقَ الْمِنْضَدَةُ ؟ فَوْقَ الْمِنْضَدَةِ مِصْبَاحٌ
5. ... فِى الْمَطْبَخِ ؟ فِى الْمَطْبَخِ اُمِّي
6. ... هَذَا التِّلْفِزْيُوْن ؟ هَذَا التِّلْفِزْيُوْن ِلأَبِيْ
7. ... حَوْلَ الْمِنْضَدَةِ ؟ حَوْلَ الْمِنْضَدَةِ كَرَاسِيُ
8. ... فِى الْحَمَامِ ؟ فِى الْحَمَامِ عَزِيْزَةُ
9. ... عَلَى الرَّفِّ ؟ عَلَى الرَّفِّ كُتُبٌ مُتَنَوِّعَةٌ
10. ... تِلْكَ الْحَدِيْقَةُ ؟ تِلْكَ الْحَدِيْقَةُ لِعَمِّيْ

تَّدْرِيْبُ 3 : اِمْلأ اَلْفَرَاغَ بالمبتداء المُؤَخَّر !


وَرَأَ البَيْتِ.......... فى المَطْبَخِ.........




فى غُرْفَةِ النّومِ ........ فى الحََدِيْقَةِ............

3. Konfirmasi
a. Karangan Terprogram (انشاء موجه )
اَكْمِلِ الْجُمَلَ اْلآتِيَةَ بِالنَّعْتِ الْمُنَاسِبِ!
Latihan 1 : Sempurnakanlah kalimat ini dengan kata sifat yang sesuai!
1. اَمَامَ اْلبَيْتِ فِنَاءٌ ....
2. فِى غُرْفَةِ النَّوْمِ سَرِيْرٌ....
3. اَمَامَ اْلبَيْتِ مَسْجِدٌ ....
4. هَذِهِ زَهْرَةٌ ....
5. تِلْكَ سَاحَةٌ ....
6. عَلَى الْحَائِطِ صُوْرَةٌ ....
7. فِى الْحَدِيْقَةِ اَشْجَارٌ ....
8. عَلَى الْمِنْضَدَةِ زَهْرِيَّةٌ ....
9. عَلَى الْمَكْتَبِ كُتُبٌ ....
10. وَرَاءَ الْبَيْتِ حَدِيْقَةٌ ....


b. Uji Kompetensi
‌أ. أَجِبْ اَلأَسْئِلَةَ اْلآتِيَةَ صَحِيْحًا!
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. مَاذَا اَمَامَ الْبَيْتِ ؟
2. هَلْ فِى الْبَيْتِ غُرْفَةُ الْجُلُوْسِ ؟
3. أَيْنَ الْحَدِيْقَةُ ؟
4. هَلْ فِى الْحَدِيْقَةِ اَزْهَارٌ؟
5. مَاذَا فِى غُرْفَةِ الْمُذَاكَرَةِ ؟
6. أَيْنَ الْحَمَّامُ ؟
7. أَيْنَ التِّلْفِزْيُوْن؟
8. هَلْ اَلأَزْهَارُ عَلَى الزَّهْرِيَّةِ ؟
9. أَيْنَ الْبِرْكَةُ؟
10. هَلْ فِى الْبِرْكَةِ اَسْمَاكٌ؟

‌ب. رَتِّبْ اَلْكَلِمَاتِ اْلآتِيَةَ لِتَكُوْنَ جُمْلَةً مُفِيْدَةً!
B. Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat sempurna !
1. الْجُلُوْسِ - مِنْضَدَةُ -وَ كَرَاسِيُ- فِى - غُرْفَةِ
2. سَرِيْرٌ - فِى - النَّوْمِ – غُرْفَةِ – وَ – خِزَانَةٌ
3. جَمِيْلَةٌ – لَيْسَ – فِى – سَاعَةٌ - الْمُذَاكَرَةِ - غُرْفَةِ
4. تِلْفِزْيُوْن - عَلَى – وَكُتُبٌ – الرَّفِّ – مُتَنَوِّعَةٌ
5. مَكْتَبٌ – فِى – الْمُذَاكَرَة ِ – غُرْفَةِ - كَبِيْرٌ

‌ج. اِجْعَلْ اَلْكَلِمَاتِ اْلآتِيَةَ جُمْلَةً كَامِلَةً!
C. Buatlah kalimat sempurna dari kata-kata berikut !

1. فِنَاءٌ
2. اَشْجَارٌ
3. أَسْمَاكٌ
4. سَرِيْرٌ
5. حِزَانَةٌ

‌د. تَرْجِمْ اَلْجُمْلَةَ اْلآتِيَةَ إِلَى اللُّغَةِ اْلإِنْدُوْنِيْسِيَّةِ
D. Terjemahkan kalimat berikut ke dalam Bahasa Indonesia!
1. خَلْفَ الْبَيْتِ حَمَّامٌ نَظِيْفٌ
2. اَلأَزْهَارُ الْجَمِيْلَةُ عَلَى الْمِنْضَدَةِ
3. اَمَامَ الْبَيْتِ الْجَمِيْلِ اَزْهَارٌ مُتَنَوِّعَةٌ
4. عَلَى الرَّفِّ كُتُبٌ كَثِيْرَةٌ
5. اَلْبِرْكَةُ الصَّغِيْرَةُ فِى الْحَدِيْقَةِ الْجَمِيْلَةِ



‌ه. تَرْجِمْ اَلْجُمْلَةَ اْلآتِيَةَ إِلَى اللُّغَةِ الْعَرَبِيَةِ
E. Terjemahkan kalimat berikut ke dalam Bahasa Arab!
1. Di atas meja tamu ada lampu
2. Di dalam rumah ada kursi yang baru
3. Di halaman rumah ada bunga yang indah
4. Di atas meja ada buku yang banyak
5. Di dalam ada kebun ada kolam yang luas

C. PENUTUP
1. Kesimpulan
Pendidik membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah disampaikan baik materi istima’, hiwar, qiraah dan kitabah.

2. Tugas di rumah
Buatlah karangan sederhana tentang kondisi rumahmu minimal 10 kalimat!
 
PEMBELAJARAN
4
التَّدْرِيْسُ الرابع

اَلأُسْرَة






D. PENDAHULUAN
1. Standar Kompetensi









2. Model Pembelajaran
- Model pembelajaran yang dipakai adalah Direct Instrucion
- Pendekatan menggunakan metode CTL

3. Langkah-langkah Pembelajaran
- Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
- Pendidik menyampaikan materi Istima’.hiwar, qiraah dan kitabah
- Peserta didik mengikuti pembelajaran sesuai petunjuk pendidik
- Peserta didik mengerjakan tadribat-tadribat
- Peserta didik mengerjakan uji kompetensi
- Peserta didik membiasakan berbicara menggunakan bahasa Arab
- Pendidik menilai hasil kerja peserta didik

E. Inti
1. Eksplorasi
Iftitah
- Pada materi 3 kita telah mempelajari tentang kondisi rumah sekarang kita akan membahas tentang kondisi suatu keluarga. Bisakah kamu menjelaskan keadaan keluargamu dengan berbahasa Arab?
- Dalam pembelajaran ke dua ini kamu akan belajar dan berlatih melalui kegiatan menyimak, berbicara, membaca dan menulis dengan tema Keluarga. Dengan tema ini hendaknya kamu bisa menerangkan kondisi keluargamu dan berbagai hal yang berkaitan dengan keluarga seperti : ayah, ibu, saudara, paman, bibi pekerjaannya dan lain-lain serta membuat tulisan sederhana mengenai hal-hal tersebut dengan menggunakan bahasa Arab


2. Elaborasi ( Uraian Materi )

KECAKAPAN MENDENGARKAN (مَهَارَةُ اْلإِسْتِمَاعَ)

Kompetnsi Dasar :




a. Dengarkanlah dan perhatikanlah kata-kata yang diucapkan gurumu, kemudian tirukanlah dengan baik!

المفردات
اِحْفَظِ الْمُفْرَداَتِ الأَتِيَةَ ! Hafalkan kata-kata berikut!












b. Dengarkanlah dan perhatikanlah bacaan gurumu dan temanmu tentang teks berikut, kemudian tirukanlah dengan baik!
اْلاِسْتِمَاعَ
يَا إِخْوَانى, أَنَا مُحَمَّدٌ, هذِهِ أُسْرَتِي !
هذَا اَبِى اِسْمُهُ إِبراهيم, هُوَ يَعْمَلُ فِى الْمَصْنَعِ هُوَ طبيبٌ .
يعمل أبى فى المُسْتَشفى ,كلّ يومٍ يذهبُ اليهِ مُبَكِّراً.
هذِهِ أُمِّي, إِسْمُهَا عَائِشَه, هِيَ أسْتَاذَةٌ. تُعَلِّمُ أُمِّى اللُّغَةَ العَرَبِيَّةَ
فى المدرسةِ المُتَوَسِّطَةِ الإِسلامِيّةِ الحُكُوْمِيَّةِ , وتذهب الى المدرسةِ
مبكِّرا أيضا.
• فِي عَائِلَتِي ثَلاَثَةُ أَوْلاَدٍ وَ اَنَا الثَّّانِي. هذِهِ أُخْتي الكَبِيْرَةِ
إِسْمُهَا زَهْرَةُ. هِيَ أَكْبَرُ مِنِّي بِأَرْبَعِ سَنَوَاتٍ.
هِيَ تدْرُسُ فِى الْمَدْرَسَةِ اْلعَالِيَةِ. اَلآنَ هِيَ فِي اْلفَصْلِ الثَّانِي.
هِيَ تِلْمِيْذّةٌ مُجْتَهِدَةٌ وَذَكِيَّةٌ. وَهَذَا اَخِي, إِسْمُهُ خَالِقُ.
هُوَ اَصْغَرُ مِنِّيْ بِخَمْسِ سَنَوَاتٍ. هُوَ يَدْرُسُ فِى الْمَدْرَسَةِ اْلاِبْتِدَائِيَّةِ.
اَلآنَ هُوَ فِى الْفَصْلِ الأوّلِ. نحنُ نذهبُ الى المدرسةِ مع أبي و أمِّى بالسَّيَّارَةِ.
و نَرْجِعُ منها نَهَارًا معَ أُمّي بالحاَفِلَةِ ,لأنّ أبي يَرْجِعُ مِنْ مَكانِ عَمَلِهِ مَسَاءً.

• نَعِيْشُ فى عَائِلَةٍ ساعِدَةٍ, وَالَدِى يَرْحَمُناَ مَرْحَمَةً شَدِيْدَةً .
نَتَعَاوَنُ فى العَملِ دَائِمًا, أُخْتىِ الْكَبِيْرَةِ تُسَاعِدُ أمِّى فىِ الْمَطْبَخِ
ِلإِعْدادِ الفُطورِ.وَ تَكْنُسُ الغُرَفَ. أنا أُُسَاعِدُ اَبى لِسِقَايَةِ الأَزْهَارِ
وَ أَخِى الصَّغِيْرِ يُسَاعِدُنِى.نَجْتَمِعُ فى غُرْفَةِ العَاعِلةِ لِتَكَلُّمِ عَنْ أعْمالِناَ مَسَاءً
وَ نَجْتَمِعُ فى المَاعِدةِ عِنْدَ الْفُطُوْرِ والعَشَاءِ. ونُصَلِّى العَصْرَ والصُّبْحَ
جَمَاعةً فى البَيْتِ, ونَذْهَبُ الى المصلّى لِصَلاةِ المَغْرِبَ و العِشَاءَ.





Latihan 1 : Jawab pertanyaan berikut ini sesuai teks istima’!

1. مَاسْمُ وَالِدِ مُحَمَّدٍ ؟
2. اَيْنَ يَعْمَلُ وَاِلِد مُحَمَّدٍ ؟
3. مَاذَا تَعْمَلُ وَالِدَةُ مُحَمَّدٍ ؟
4. هَلْ لمِحُمَدٍ اُخْتٌ ؟
5. مَاسْمُ اَخِي مُحَمَّدٍ ؟
6. هَلْ هُوَ اَكْبَرُ مِنْ مُحَمَّدٍ ؟
7. مَنْ يُسَاعِدُ مُحمّداً لِسِقَايَةِ الأَزْهَارِ ؟
8. مَاذَا تَعْمَلُ اُمُّهُ وَاُخْتُهُ فِى الْمَطْبَخِ ؟
9. مَتَى يَرْجِعُ أَبُ مُجَمَّدٍ عَنِ الْعَمَلِ ؟
10. هل تُصَلَّى عائِلةُ مُحَمّدٍ جماعةً ؟


Latihan 2 : Tanyalah kepada temanmu tentang hal-hal berikut!

1. عُنْوَانُهُ Alamatnya …………………..
2. إِسْمُ اَبِيْهِ Nama ayahnya …………………...
3. إِسْمُ اُمِّهِ Nama ibunya …………………...
4. إِسْمُ اَخِيْهِ Nama saudara laki-laki …………………...
5. ٍإِسْمُ اُخْتِهِ Nama saudara perempuan …………………...

KECAKAPAN BERBICARA (مَهَارَةُ الكلام)

Kompetnsi Dasar :



Bacalah teks dialog berikut kemudian praktikkan bersama temanmu!
اْلأُسْرَة
KELUARGA

: السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ عَلِيٌّ
: وَعَلَيْكُمُ السَّلاَمُ عَمَّارٌ
: هَذِهِ صُوْرَةُ أُسْرَتِيْ عَلِيٌّ
: مَا شَاءَ اللهُ عَمَّارٌ
: مَنْ هَذَا ؟ عَمَّارٌ
: هَذَا وَالِدِيْ عَدْنَانٌ، هُوَ مُهَنْدِسٌ. عَلِيٌّ
: وَمَنْ هَذِهِ ؟ عَمَّارٌ
: هَذِهِ وَالِدَتِيْ سَعِيْدَةٌ، هِيَ طَبِيْبَةٌ. عَلِيٌّ
: وَمَنْ هَذَا ؟ عَمَّارٌ
: هَذَا أَخِيْ عِيْسَى، هُوَ طَالِبٌ. عَلِيٌّ
: وَمَنْ هَذِهِ ؟ عَمَّارٌ
: هَذِهِ أُخْتِيْ عبْلَة، هِيَ مُعَلِّمَةٌ. عَلِيٌّ
: وَهَذَا جَدِّيْ. وَهَذِهِ جَدَّتِيْ. عَلِيٌّ
: مَا شَاءَ اللهُ, ماذا يعملُ أبوكَ؟ عَمَّارٌ
عَلِيٌّ : هو يَبْنِى البُيُوْتَ وَاْلمَدَارِسَ والمَسَاجِدَ
عمّار : وماذا تَعْمَلُ أُمُّكَ ؟
عَلِيٌّ : هى تُعَالِجُ المْرَضَى فى المُسْتَشْفَى
عمّار : وماذا تَعْمَلُ أُخْتُكَ ؟
عَلِيٌّ : هى تُعَلِّمَ التَّلامِيْذَ فى المدرسةِ الإِبْتِدائِيّةِ





Latihan 1 : Jawab pertanyaan berikut ini sesuai teks dialog di atas!

1. مَنْ يَتَكلَّمُ عن الأُسْرَةِ ؟
2. مَنْ هو عدنان ؟ وماذا يعملُ ؟
3. ماسمُ أُمِّ عليٍّ ؟ وأينَ تَعْمَلُ
4. هل لِعَلِيٍّ أخٌ ؟ ماسمُهُ ؟
5. هل عبلةْ أمُّ عليٍّ ؟
Latihan 2 : Tulislah huruf “ص” jika benar dan “خ” jika salah!

1. أُمّى طَبِيْبةٌَ ,هي تعمل فى المدرسةِ
2. عبلةٌ مُعَلِّمةٌ, هي تعَُلِّمُ التلاميذ فى المدرسة
3. أسكنُ فى بيتٍ كبيرٍ, يسكن فيه أبي و أُمِّ وَ أخي و جَدِّى وجَدَّتِى
4. على جدارِ الحمّامِ صورةِ أُسْرَةٍ
5. أبي مهندسٌ, هو يبنى البُيُوْتَ وَاْلمَدَارِسَ والمَسَاجِدَ



KECAKAPAN MEMBACA (مَهَارَةُ الْقِرَاءَةِ)

Kompetnsi Dasar :





Bacalah teks qira’ah ini dengan baik!

"

• اسمي حاكم , لِى صُوْرَةُ الأُسْرَةِ , فيها صورةُ جَمِيْعِ عَائِلَةٍ.
هذَا اَبِى, إِسْمُهُ خَالِدْ. هُوَ مُدَرِّسٌ فِى الْمَدْرَسَةِ الْثّانَوِيَّةِ الإسلاميّة,
هو يُعَلِّمُ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ. هُوَ يَذْهَبُ إِلَى الْمَدْرَسَةِ لِلتَّعَلُّمِ صَبَاحًا, وَيَرْجِعُ مِنْهَا نَهَارًا.
وَهذِهِ اُمِّى ، إِسْمُهَا عَائِشَةٌ ، هِيَ رَبَّةُ الْبَيْتِ وتَعْمَلُ فى البَيْتِ.تَطْبَخُ الأُمُّ الرُّزَّ فِى الْمَطْبَخِ وَ تُعِدُّها على المَاعِدَةِ , وَتُنَظِّفُ البَيْتَ وَ تُرَتِّبُها, وتَغْسِلُ مَلابِسَنا وَ تَكْوِيْهَا , وَ تُربِّى أولادَها تَرْبِيَّةً حَسَنَةً.
وَهذِهِ اَخِى الصَّغِيْر, اِسْمُهُ يَزِيْد , هُوَ يَدْرُسُ فِى الْفَصْلِ
الرَّابِعِ مِنَ الْمَدْرَسَةِ اْلإِبْتِدَائِيَّة.
وَهذِهِ اُخْتِى ، اِسْمُهَا زَهرةْ هِيَ اَكْبَرُ مِنِّى بِخَمْسِ سَنَوَاتٍ.
وَاْلآنَ هِيَ تَدْرُسُ فِى الْفَصْلِ الثَّالِثِ مِنَ الْمَدْرَسَةِ الْثّانَوِيّةِ.
هي بِنْتٌ ذَكِيّةٌ و نَشِيْطةٌ .
هذا جدِّى, اسمُهُ عبدُالله , هُوَ فَلاَّحٌ ويَزْرَعُ الأَرُزَّ و الْخَضْرَواتِ
فى الْمَزْرَعَةِ ,وهذه جَدَّتِى اسمُها عائشة, هي فَلاَّحةٌ ايضاً.

هَذَا عَمِّى إِسْمُهُ حَارِسْ, هُوَطَيَّارٌ. هُوَ يَسُوْقُ الطَّائِرَةَ الى
خَارِجِ المَدِيْنَةِ. وهذهِ عَمَّتِى اسمُْها حَلِيْمَةْ هي تعمل فى المُسْتَشْفَى
ِلأَنَّها مُمَرِّضَةٌ هُنَاكَ.تلك هى جميعُ أُسْرتى الكبيرةِ,
وَنَعِيْشُ فيها بِسَعَادَةٍ وبِرَحْمَةٍ



Latihan 1 : Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan teks qira’ah di atas!
1. لِمَنْ صُوْرَةُ اْلأُسْرَةِ ؟
2. هَلْ أَبُو خَالِد مُدَرِّسُ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ ؟
3. مَاذَا تَعْمَلُ أُمُّ خَالِد كُلَّ يَوْمٍ؟
4. أَيْنَ يَدْرُسُ اَخُوْ خَالِد ؟
5. أَيْنَ تَعِيْشُ اُسْرَةُ خَالِد ؟



Latihan 2 :Jodohkan kalimat sebelah kanan dengan sebelah kiri dengan benar!


1. يَرْجِعُ مِنَ الْمَدْرَسَة أ. مُبّكِّراً
2. هُوَ مُدَرِّسٌ فِى الْمَدْرَسَةِ الْثّانَوِيَّةِ الإسلاميّة ب. مُمَرِّضِةٌ
3. اَكْبَرُ مِنْ حاكم ج. زَهْرَةْ
4. تُربِّى أولادَها تَرْبِيَّةً حَسَنَةً د. هو فلاّحٌ
5. عَمَّتِى تعمل فى المُسْتَشْفَى هـ. أَبُوْ حاكم
6. جدِّى يَزْرَعُ الأَرُزَّ و. الأُمُّ
7. تَعْمَلُ الأُمُّ فى البَيْتِ ز. طَيَّارٌ
8. يَسُوْقُ الطَّائِرَةَ الى خَارِجِ المَدِيْنَةِ ح. حَارِسْ
9. يَذْهَبُ إِلَى الْمَدْرَسَةِ ط. نَهَارًا
10.من عَمُّ حاكم ي. هي ربّةُ البيتِ



Latihan 2 : Susunlah kata-kata ini sehingga menjadi kalimat sempurna!

1. اَلْمَدْرَسَةِ – عَمِّي – فِى – يَعْمَلُ
2. اُخْتِيْ – الدَّرْسَ – الصَّغِيْرَةُ – الْغُرْفَةِ – تَقْرَأَ – فِى
3. إِلَى – الدَّرَّاجَةِ – اَذْهَبُ – اَلْمَدْرَسَةِ – بِ
4. تَدْرُسُ – الْمَدْرَسَةِ – فِى – الْعَالِيَةِ – فَاطِمَةُ
5. السُّوْقِ – صَدِيْقِيْ – فِى – تَشْتَرِى – الْكُتُبَ

KECAKAPAN MENULIS (مَهَارَةُ الْكِتَابَةِ)

Kompetnsi Dasar :




Perhatikan dan pelajari pola kalimat berikut ini!





مبتدأ + فعل مضارع Arti
أنا أذْهَبُ
أنتَ تَـجْلِسُ
أنتِ تَـقْرَئِين
حميد(هو) يـَقْرَأُ
فاطمة(هي)تـَدْرُسُ
Saya sedang pergi


Kamu (lk) sedang duduk

Kamu(pr)sedang membaca

Hamid sedang membaca

Fatimah sedang belajar

Perhatikan perubahan fi’il mudhari sesuai dhamirnya!

نحن هي (فاطمة) هو (احمد) أنتِ أنتَ أنا
نـذهب تـذهب يـذهب تـذهبـين تـذهب اذهب
نـدرس تـدرس يـدرس تـدرسـين تـدرس ادرس
نـقرأ تـقرأ يـقرأ تـقرئـين تـقرأ اقرأ



Latihan 1 : Rubahlah kalimat berikut sesuai dengan dhamir !
أَنَا اَعْمَلُ الْوَاجِبَ الْمَنْزِلِيّ
أنتَ ___ _________
أنتِ ___ _________
هي ___ _________
هو ___ _________ مَاذَا تَقْرَأُ ، يَاخَالِد ؟
مَاذَا ___ ، يَا فَاطِمَة؟
مَاذَا ___ ، يَا اُسْتَاذِي؟
مَاذَا ___ ، يَا اُمِي؟
مَاذَا ___ ، يَا أَبِي؟

أَنَا اَكْتُبُ الرِّسَالَةَ إِلَى صَدِيْقِيْ
زُلْفُى ___ ______ ____
مَحْمُوْد ___ ______ ____
اخي ___ ______ ____
هو ___ ______ ____ هِيَ تَجْلِسُ فِى الْحَدِيْقَةِ مَعَ اَبِـيْها
أنا ___ ________ ____
أنتَ ___ ________ ____
أنتِ ___ ________ ____
هو ___ ________ ____







Latihan 2 : Isilah titik-titik dengan fi’il mudhari yang disediakan!
1. أَنَا ... اَلْقُرْآن ( يَقْرَأُ )
2. أنتَ ... إِلَى الْمَدْرَسَةِ ( يَذْهَبُ)
3. يُوْسُف ... التِّلْفِزْيُوْن ( يَنْظُرُ )
4. أُمِّي ... الرُّزَّ ( يَطْبَخُ )
5. عَائِشَة ... اللُّغَةَ اْلإِنْجِلِيْزِيَّة ( يَدْرُسُ )
6. اَلْمُدَرِّسُ ... الدَّرْسَ ( يُعَلِّمُ )
7. يَا هَاشِم، هَلْ ... قَبْلَ الظُّهْرِ؟ ( يَرْجِعُ )
8. يا هِنْدٌ، مَاذَا ... فِى غُرْفَةِ الْمُذُاكَرَة؟ ( يَعْمَلُ )
9. الطَّالِبَة ... الْمَكْتَبَة ( يَدْخُلُ )
10. اُخْتِي الصَّغِيْرَة ... مِنَ الْمَسْجِدِ ( يَرْجِعُ )

3. Konfirmasi
a. Karangan Terprogram (انشاء موجه )
اَكْمِلِ الْجُمَلَ اْلآتِيَةَ بِالْفِعْلِ الْمُضَارِعِ الْمُنَاسِبِ!

Latihan 1 : Sempurnakanlah kalimat ini dengan fi’il mudhari’ yang sesuai!
1. عَمِّي ... فِى الْمَكْتَب
2. أَبِي ... إِلَى الْمَزْرَعَة
3. أُمِي ... إِلَى السُّوْقِ
4. الطَّالِب ... مِنَ الْمَدْرَسَةِ بَعْدَ الظُّهْرِ
5. اَخِي الصَّغِيْر ... الرِّسَالَةَ لِعَمَّتِهِ
6. أَنَا ... القُرْآنِ كُلَّ اللَّيْلِ
7. سَلِيْمَة ... التِّلْفِزْيُوْن بَعْدَ الْعِشَاءِ
8. صَدِيْقَتِي ... الدَّرَّاجَةَ فِى السُّوْقِ
9. عِيْسَى ... الوَاجِبَ الْمَنْزِلِي
10. التِّلْمِيْذَة ... مِنَ الْمَكْتَبَةِ




b. Uji Kompetensi
‌أ. أَجِبْ اَلأَسْئِلَةَ اْلآتِيَةَ صَحِيْحًا!
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. مَاذَا تَعْمَل فِى الْمَكْتَبَة ؟
2. مَاذَا يَعْمَلُ اَبُوْكَ فِى غُرْفَةِ الْجُلُوْس ؟
3. مَاذَا تَعْمَلُ أُمُّكَ فِى الْمَطْبَخ ؟
4. مَاذَا تَعْمَلُ فِى السُّوْقِ؟
5. مَاذَا تَعْمَلُ فِى غُرْفَةِ الْمُذَاكَرَة ؟

‌ب. رَتِّبْ اَلْكَلِمَاتِ اْلآتِيَةَ لِتَكُوْنَ جُمْلَةً مُفِيْدَةً!
B. Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat sempurna !
1. أُمِّي – عَائِشَة – فِى الْمَطْبَخِ – تَطْبَخُ – الرُّزَّ – مَعَ
2. أَنَا – أَبِي – الْجُلُوْس – مَعَ – يَجْلِسُ – فِى غُرْفَةِ
3. اَحْمَدُ – أُخْتِهِ – الْمَدْرَسَةِ – مَعَ – إِلَى – يَذْهَبُ
4. اُمِّي – اَبِي – السُّوْقِ – مِنَ – تَرْجِعُ – مَعَ
5. تَعْمَلُ – فِى – عَمِّي – الْمَكْتَبَةِ – عَمَّتِي – مَعَ

‌ج. اِجْعَلْ اَلْكَلِمَاتِ اْلآتِيَةَ جُمْلَةً كَامِلَةً!
C. Susunlah kalimat sempurna dari fi’il mudhari berikut berikut !

1. يَجْلِسُ
2. اَكْتُبُ
3. تَرْجِعُ
4. تَقْرَئِيْنَ
5. تَقْرَأُ
6. تَدْرُسِيْنَ

‌د. تَرْجِمْ اَلْجُمْلَةَ اْلآتِيَةَ إِلَى اللُّغَةِ اْلإِنْدُوْنِيْسِيَّةِ
D. Terjemahkan kalimat berikut ke dalam Bahasa Indonesia!
1. التِّلْمِيْذُ يَخْرُجُ مِنَ الْفَصْلِ بَعْدَ الظُّهْرِ
2. اُسْرَتِي تَعِيْشُ فِى الْمَدِيْنَةِ الْكَبِيْرَةِ
3. اَبِي يَجْلِسُ فِى غُرْفَةِ الْجُلُوْسِ مَعَ أُمِي
4. صَدِيْقَتِي تَرْجِعُ مِن مَدِيْنَةِ سُوْرَابَايَا
5. اَكْتُبُ اْلوَاجِبَ الْمَنْزِلِي بَعْدَ صَلاَةِ الصُّبْحِ

‌ه. تَرْجِمْ اَلْجُمْلَةَ اْلآتِيَةَ إِلَى اللُّغَةِ الْعَرَبِيَةِ
E. Terjemahkan kalimat berikut ke dalam Bahasa Arab!
1. Ibuku membeli bunga untuk adikku (pr)
2. Bibiku menanam padi di sawahnya
3. Apa yang dilakukan temanmu di perpustakaan?
4. Saya duduk di depan rumah. Saya mendengarkan radio
5. Adikku pulang dari kota Jakarta bersama ayahku

F. PENUTUP
1. Kesimpulan
Pendidik membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah disampaikan baik materi istima’, hiwar, qiraah dan kitabah, terutama yang berkaitan dengan fi’il mudhari.

2. Tugas di rumah
Buatlah karangan sederhana tentang kondisi keluargamu minimal 10 kalimat!



 
PEMBELAJARAN التَّدْرِيْسُ الخَامِس
5
PEMBELAJARAN 5
اَلْعُنْوَانُ





G. PENDAHULUAN
1. Standar Kompetensi













2. Model Pembelajaran
- Model pembelajaran yang dipakai adalah Direct Instrucion
- Pendekatan menggunakan metode CTL

3. Langkah-langkah Pembelajaran
- Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
- Pendidik menyampaikan materi Istima’.hiwar, qiraah dan kitabah
- Peserta didik mengikuti pembelajaran sesuai petunjuk pendidik
- Peserta didik mengerjakan tadribat-tadribat
- Peserta didik mengerjakan uji kompetensi
- Peserta didik membiasakan berbicara menggunakan bahasa Arab
- Pendidik menilai hasil kerja peserta didik

H. Inti
1. Eksplorasi
Iftitah
- Pada materi 4 kita telah mempelajari tentang kondisi keluarga sekarang kita akan membahas tentang Alamat Rumah / Tempat Tinggal. Bisakah kamu menjelaskan alamat rumahmu dengan berbahasa Arab?
- Dalam pembelajaran ke lima ini kamu akan belajar dan berlatih melalui kegiatan menyimak, berbicara, membaca dan menulis dengan tema Alamat Rumah / Tempat Tinggal. Dengan tema ini hendaknya kamu bisa menerangkan dimana alamatmu dan berbagai hal yang berkaitan dengan alamat seperti : alamat keluarga, tempat tinggal orang lain, bertanya tentang alamat dan lain-lain serta membuat tulisan sederhana mengenai hal-hal tersebut dengan menggunakan bahasa Arab


2. Elaborasi ( Uraian Materi )

KECAKAPAN MENDENGARKAN (مَهَارَةُ اْلإِسْتِمَاعَ)

Kompetnsi Dasar :




a. Dengarkanlah dan perhatikanlah kata-kata yang diucapkan gurumu, kemudian tirukanlah dengan baik!

المفردات
اِحْفَظِ الْمُفْرَداَتِ الآتِيَةَ !
Hafalkan kata-kata berikut!
- مَاعُنْوَانُكَِ
- رَقْمٌ ج اَرْقَامٌ
- شَارِعٌ
- تِلِيْفُوْنَ
- تِلِيْفُوْنَ يَدِى
- فَاكْسٌ
- تَسْكُنُ
- بِطَاقَةِ التَّعْرِيْفِ
- مِهْنَةٌ
- اَيْنَ
- قَرْيَةٌ
- عَدَد ج اَعْدَاد
- مَاهِرٌ
- مُوَظَّفٌ حُكُوْمِيٌّ
- اَتَعَلَّمُ
- وِزَارَةُ الشُّؤُوْنِ الدِّيْنِيَّةِ


اَلاَرْقَام :
0 – 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
صِفْرٌ وَاحِدٌ اِثْنَانِ ثَلاَثَةٌ اَرْبَعَةٌ خَمْسَةٌ سِتَّةٌ سَبْعَةٌ ثَمَانِيَّةٌ تِسْعَةٌ عَشْرَةٌ
11 – 19

11. أَحَدَ عَشَرَ
12. اِثْنَا عَشَرَ
13. ثَلاَثَةَ عَشَرَ
14. أربعة عَشَرَ
15. خمسة عشر
16. ستة عشر
17. سبعة عشر
18. ثمانية عشر
19. تِسْعَةَ عشر

20 -90

20. عِشْرُوْنَ
30. ثَلاَثُوْنَ
40. أرْبَعُوْنَ
50. خَمْسُوْنَ
60. سِتُّوْنَ
70. سَبْعُوْنَ
80. ثَمَانُوْنَ
90. تِسْعُوْنَ


21 - 100

21. وَاحِدٌ وَعِشْرُوْنَ
22. اِثْنَانِ وَعِشْرُوْنَ
23. ثَلاَثَةٌ وَعِشْرُوْنَ
31. وَاحِدٌ وَثَلاَثُوْنَ
99. تِسْعَةٌ وَتِسْعُوْنَ
100. مِائَةٌ


a. Dengarkanlah dan perhatikanlah bacaan gurumu dan temanmu tentang teks berikut, kemudian tirukanlah dengan baik!

َالْعُنْوَانُ

أَنَا عُثْماَن.أَنَا أَدْرُسُ فىِ الْمَدْرَسَةِ المُتَوَسِّطَة اْلإِسْلاَمِيَّةِ الْحُكُوْمِيَّة. مَدْرَسَتِى فِى شَارِعْ جُوَانْدَا رَقْمُ 5 قُدُ س. عِنْدِى صَدِيْقَةٌ مَاهِرَةٌ اِسْمُهَا فَرِيْدَةْ, بَيْتُهَا فِى شَارِعْ سُوْ دِرْمَان رَقْمُ 4.
أَبُوْهَا مُوَظَّفٌ حُكُوْمِيٌّ فِى وِزَارَةِ الشُّؤُوْنِ الدِّيْنِيَّةِ, اِسْمُهُ السَّيِّدُ عَلِىٌّ. هُوَ يَذْهَبُ إِلَى مَكْتَبِهِ كُلَّ يَوْمٍ فِى شَارِعِ حسن الدين رَقْمُ 3.
وَأُمُّهَا مُدَرِّسَةٌ نَشِيْطَةٌ اِسْمُهَا السَّيِّدَةْ خَدِيْجَةْ. هِىَ تُعَلِّمُ فِى الْمَدْرَسَةِ الْثَّاِنَوِيَةِ اْلإِسْلاَمِيَّةِ الْحُكُوْمِيَّةِ



Latihan 2 : Tanyalah kepada temanmu tentang hal-hal berikut!
1. أَدْرُسُ : ....
2. شَارِعٌ : ....
3. رَقْمٌ : ....
4. صَدِيْقَةٌ مَاهِرَةٌ : ....
5. مُوَظَّفٌ حُكُوْمِيٌّ : ....
6. مُدَرِّسَةُ نَشِيْطَةٌ : ....
7. وِزَارَةُ الشُّؤُوْنِ الدِّيْنِيَّةِ : ....




Latihan 1 : Jawab pertanyaan berikut ini sesuai teks istima’!

1. مَاعُنْوَان مَدْرَسَةِ عُثْماَن ؟
2. مَاعُنْوَانُ فَرِيْدَةْ ؟
3. أَيْنَ مَدْرَسَةُ فَرِيْدَةْ ؟
4. هَلْ أَبُوْهَا مُوَظَّفٌ ؟
5. أَيْنَ تُعَلَِمُ خَدِيْجَةْ ؟


KECAKAPAN BERBICARA (مَهَارَةُ الكلام)

Kompetnsi Dasar :




Bacalah teks dialog berikut kemudian praktikkan bersama temanmu!
الحِوَار
فَوْزَانْ : مَنْ أَنْتَ يَا أَخِى ؟
إِلْيَاَسْ : أَنَا إِلْيَاسْ, وَأَنْتَ ؟
فَوْزَانْ : أَنَا فَوْزَاْن. أَيْنَ بَيْتُكَ يَاإِلْيَاسْ ؟
إِلْيَاَسْ : بَيْتِى فِى شَارِعْ "وِيْجَايَا" رَقْمُ 8 يُوكْيَاكَرْتَا, وَأَنْتَ, مَاعُنْوَانُكَ ؟
فَوْزَانْ : عُنْوَانِى فِى شَارِعْ "أحْمَد يَانى" رَقْمُ 9 يُوكْيَاكَرْتَا. مَامِهْنَتُكَ يَا إِلْيَاَسْ ؟
إِلْيَاَسْ : مِهْنَتِى طَالِبٌ. أَنَا طَالِبٌ فِى الْمَدْرَسَةِ المُتَوَسِّطَة اْلإِسْلاَمِيَّةِ الْحُكُوْمِيَّةِ.
فَوْزَانْ : كَيْفَ يَذْهَبْ إِلَى الْمَدْرَسَةِ ؟
إِلْيَاَسْ : مَشْيًا عَلَى اْلأَقْدَامْ, بَيْتِى قَرِيْبٌ مِنَ اْلمَدْرَسَةِ.
فَوْزَانْ : هَلْ عِنْدَكَ بِطَاقَة التَّعْرِيْف ؟
إِلْيَاَسْ : نَعَمْ, هذِهِ هِىَ الْبِطَاقَةِ. تَفَضَّلْ !
الاِسْمُ : إِلْيَاَسْ
المِهْنَةْ : طَالِبٌ
العِنْوَانْ : شَارِعْ وِيْجَايَا رَقْمٌ 8 يُوكْياَكَرْتَا
رَقْمُ التِّلْفِيُّوْن : 461546
فَوْزاَنْ : شُكْرًا !
إِلْيَاَسْ : عَفْوًا !



Latihan 1 : Buatlah kalimat seperti contoh!

مِثَالْ : عُنْوَانُكَ / شَارِعْ "مَاوَارْ" – 5
+ مَاعُنْوَانُكَ ؟
- عُنْوَانِى شَارِعْ "مَاوَارْ" رَقْمُ 5
1. المَدْرَسَةْ / شَارِعْ "ملاَ تِى" – 7
2. بَيْتُ اَحْمَدْ / شَارِعْ "اَحْمَدْ دَحْلاَنْ – 3
3. المَكْتَبْ / شَارِعْ "سُوْكَاماجو" – 10
4. المَسْجِدْ / شَارِعْ " إِمَاْم بَونْجَوْل" – 6
5. المُصَلَّى / شَارِعْ "سُوْكَرْنَا هَاتَى" – 2



Latihan 2 : Tulislah huruf “ص” jika benar dan “خ” jika salah!
1. مَاسْمُكَ ؟
2. مَاعُنْوَانُكَ ؟
3. مِنْ أَيْنَ أَنْتَ ؟
4. مَامِهْنَتُكَ ؟
5. مَارَقْمُ تِلْفُوْنَك ؟

KECAKAPAN MEMBACA (مَهَارَةُ الْقِرَاءَةِ)

Kompetnsi Dasar :






Bacalah teks qira’ah ini dengan baik!

" اَلْعُنْوَانُ"

اُنْظُرْ ! هذِهِ بِطَاقَتِى, اِسْمِىْ عَلِى عُثْمَانْ. أَنَا طَالِبٌ فِى الصَّفِ السَّابِعِ مِنَ الْمَدْرَسَةِ المُتَوَسِّطَة اْلإِسْلاَمِيَّةِ الْحُكُوْمِيَّةِ. هذَا عُنْوَانُ بَيْتِى وَ عُنْوَانُ مَدْرَسَتِى,

عُنْوَانُ بَيْتِى فِى شَارِعْ مَلا تى رَقْمُ 9. فِى بَيْتِى تِلِيْفُوْن رَقْمُهُ (024) 766444 . وَعُنْوَانُ مَدْرَسَتِى فِى شَارِعْ "مَوَارْ" رَقْمُ 10 سمَارَانْج.

عِنْدِى صَدِيْقَةٌ اِسْمُهَا عَزِيْزَة. هِيَ طَالِبَةٌ فِى مَدْرَسَةِ "الْبَنَاتْ" الثَّانَوِيَّةِ اْلإِسْلاَمِيَّةِ. عُنْوَانُ بَيْتِهَا فِى شَارِعْ "مَوَارْ" رَقْمُ 10 وَ رَقْمُ تِلْفُوْن بَيْتِهَا 7451863.



Latihan 1 : Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan teks qira’ah di atas!
1. مَاعُنْوَانُ عَلِى عُثْمَانْ ؟
2. مَا رَقْمُ بَيْتِه ؟
3. هَلْ لَهُ صَدِيْقٌ ؟
4. أَيْنَ بَيْتُ عَزِيْزَة ؟
5. أَيْنَ تَتَعَلَّمُ عَزِيْزَة ؟


Latihan 2 :Susunlah kalimat-kalimat berikut sesuai urutan dalam teks qiraah!
1. مِنَ الْمَدْرَسَةِ المُتَوَسِّطَة اْلإِسْلاَمِيَّةِ الْحُكُوْمِيَّةِ .
2. عُنْوَانُ بَيْتِه فِى شَارِعْ مَلا تى رَقْمُ 9
3. عَلِى عُثْمَان طَالِبٌ فِى الصَّفِ السَّابِعِ
4. عِنْدَهُ صَدِيْقَةٌ اِسْمُهَا عَزِيْزَة

KECAKAPAN MENULIS (مَهَارَةُ الْكِتَابَةِ)

Kompetnsi Dasar :

Perhatikan dan pelajari pola kalimat berikut ini!



A. الأَرْقَامْ (angka, nomor) dan الأَعْدَاد (bilangan) :
التِلِيْفُوْنَ 15469 (وَاحِدٌ-خَمْسَةٌ-أَرْبَعَةٌ-سِتَّةٌ-تِسْعَةُ) رَقْمٌ
الحُجْرَة 3 (ثَلاَثَةٌ)
بَيْتُكَ 19 (تِسْعَةَ عَشَرَ)
الطُّلاَب 32 (إِثْناَنِ وَثَلاَثُوْنَ) عَدَدْ
المَدَارِسْ 10 (عَشَرَةٌ)

B. ماَ dan أَيْنَ
ماَ اسْمُكَ ؟ اِسْمِى أَحْمَدْ
عُنْوَانُكَ ؟ عُنْواَنىِ فِى شَارِعْ "مَاوَارْ: رَقْمُ 16
رَقْمُ تِلِيْفُوْن ؟ رَقْمُ تِلِيْفُوْن 152873
أَيْنَ تَسْكُنُ ؟ أَسْكُنُ فِى شَارِعْ "أَحْمَدْ يَانِى" رَقْمُ 7



Latihan 1 : Bacalah kalimat berikut dengan benar !
1. رَقْمُ بِطَاقَةتِى 178
2. رَقْمُ تِلِيْفُوْنَ بَيْتِى 508132
3. أَحْمَدُ عِنْدَهُ تِلِيْفُوْنَ, رَقْمُهُ 024578613
4. مَدْرَسَتِى فِىْ شَارِعِ سُوْدِرْمَانْ رَقْمُ 14 سِمَارَنْج
5. بَيْتُ عُمَر رَقْمُ 9
6. فِى الْفَصْلِ 13 مَكْتَباً وَ 17 كُرْسِيًّا
7. فِى الْيَوْمِ وَالَيْلٍ 24 سَاعَةٌ
8. اَلشُّهُوْرُ الْقَمَرِيَّةِ 12 شَهْرًا



Latihan 2 : Buatlah kalimat seperti contoh !

مثال : أَحْمَدُ / شَارِعُ تَمْرِينْ رَقْمُ 8
+ مَاعُنْوَانُ أَحْمَدُ ؟
- عُنْوَانُهُ فِى شَارِعِ تَمْرِينْ رَقْمُ 8
1. عُمَرٌ / شَارِعُ سُوْدِرْمَان رَقْمُ 9
2. عَلِىٌّ / شَارِعُ وَاحِدْ هَاشِمْ رَقْمُ 7
3. غُفْرَانْ / شَارِعُ ملاَتِى رَقْمُ 5
4. صَلِحَةْ / شَارِعُ مَانْجَا رَقْمُ 10
5. هِنْدٌ / شَارِعُ حَسَنُ الدِّينْ رَقْمُ 11



Latihan 3: Buatlah kalimat sempurna dari kata-kata berikut!

1. عُنْوَانٌ
2. رَقْمٌ
3. بِطَاقَةٍ
4. مَا
5. شَارِعٌ
3. Konfirmasi
a. Karangan Terprogram (انشاء موجه )
رَتِّبْ الْكَلِمَاتِ لِتَكُوْنَ جُمْلَةً مُفِيْدَة !
Latihan 1 : Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat sempurna!
1. المَدْرَسَة –أَناَ – الإِسْلاَمِيَّةِ – طَالِبٌ – الحُكُوْمِيَّةِ – المُتَوَسِّطَة – فِى
2. شَارِعْ – (وِيْجَايَا) – عُنْوَانِ – 9 – بَيْتِى – رَقْمُ
3. اِسْمُهَا – عِنْدِي – عَزِيْزَة – صَدِيْقَةٌ – بِطَاقَةِ – لَهَا
4. رَقْمُهُ – فِى – 5134671 – بَيْتِى – تِلِيْفُوْن
5. التَعْرِيْف – يَا – هَلْ – بِطَاقَةِ – حَسَنْ؟ - عِنْدَكَ



b. Uji Kompetensi
‌أ. ضَعْ عَلَى الْجُمْلَةِ حَرَكَةً مُنَاسَبَةً!
A. Berilah harakat kalimat berikut dengan benar !
1. أنا أَدْرس فى المدرسة المتوسطة الحكومية
2. عندى صديقة ماهرة, اسمها فريدة
3. أبوها موظف, اسمه السيد على
4. أمها مدرسة نشيطة اسمها السيدة خديجة
5. هى تدرس فى المدرسة الثانوية

‌ب. اِجْعَلْ الْجُمْلَةَ كَمَا فِى الْمِثَالِ!
B. Buatlah kalimat seperti contoh !
مِثَالْ : 3 + 2 : ثَلاَثَةٌ زَائِدٌ اِثْنَيْنِ يُسَاوِى خمَْسَةٌ
1. 7+ 6 : ................................
2. 3 + 6 : ................................
3. 3 + 2 : ................................
4. 5 + 4 : ................................
5. 4 + 2 : ................................

‌ج. تَرْجِمْ اَلْجُمْلَةَ اْلآتِيَةَ إِلَى اللُّغَةِ اْلإِنْدُوْنِيْسِيَّةِ
C. Terjemahkan kalimat berikut ke dalam Bahasa Indonesia!
1. اَلْمَسْجِدُ فِى الشَّارِعِ وَاحِد هَاشِم رَقْم 3
2. عُنْوَانُ صَدِيْقِيْ فِى الشَّارِعِ عَبْدُ الرَّحْمَنِ رَقْمُ 7
3. هَلْ بَيْتُ هَاشِم بَعِيْدٌ عَنْ بَيْتِ حَمْزَةَ
4. مَا رَقْمُ هَاتِفِ السَّيِّد إِبْرَاهِيْم
5. بَيْتُ أَحْمَدَ فِى شَارِعِ كَرْتِيْنِي رَقْمُ 10

‌د. تَرْجِمْ اَلْجُمْلَةَ اْلآتِيَةَ إِلَى اللُّغَةِ الْعَرَبِيَةِ
D. Terjemahkan kalimat berikut ke dalam Bahasa Arab!
1. Rumahku di Jalan masjid nomor 8
2. Alamatku di Jalan Diponegoro nomor 9
3. Di mana rumah jamilah ? Rumah Jamilah di dekat rumahku
4. Aku tinggal di Jalan Agus Salim nomor tujuh
5. Dimana alamat ayahmu ? Alamatnya di Jl Ahmad Yani nomor 13




I. PENUTUP
Kesimpulan
Pendidik membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah disampaikan baik materi istima’, hiwar, qiraah dan kitabah, terutama yang berkaitan dengan angka / bilangan (عدد ).

Soal Ujian Semester Genap

ضَعْ عَلاَمَةِ الضَّرْبِ (×) عَلَى حَرْفِ أ,ب,ج أَوْ د أَمَامَ أَصَحِّ اْلأَجْوِبَةِ
1. فِى اْلبَيْتِ ....
أ‌. بُسْتَانٌ ج. عُرَفٌ
ب‌. أَشْجَارٌ د. حَدِيْقٌ
2. فِى ... كُتُبٌ وَمَجَلاَّتٌ
أ‌. غُرْفَتُ النَّوْمِ ج. غُرْفَتُ اْلأَكْلِ
ب‌. غُرْفَتُ النَّوْمُ د. غُرْفَتُ اْلمَكْتَبِ
3. مَا يَأْتِى خَبَر مُقَدَّم وَمُبْتَدَأ مُؤَخَّر : ....
أ‌. اَلْبَيْتُ جَمِيْلٌ ج. أَمَامَ اْلبَيْتِى فِنَاءٌ
ب‌. اَلْغُرْفَةُ نَظِيْفٌ د. اَلْبُسْتَانُ وَرَاءَ اْلبَيْتِ
4. نَعَمْ, عَلَى الْحَائِطِ ....
أ‌. صُوْرَةٌ ج. مِنْضَدَةٌ
ب‌. مَجَلَّةٌ د. كِتَابٌ
5. مَعْنَى كَلِمَةْ " غُرْفَتُ اْلأَكْلِ" ....
أ‌. Ruang tamu ج. Ruang makan
ب‌. Ruang Keluarga د. Ruang tidur
6. مَاذَا فِى غُرْ فَةِ النَّوْمِ؟ فِى غُرْ فَةِ النَّوْمِ....
أ‌. بَيْتٌ ج. شَجَرٌ
ب‌. غُرْفَةٌ د. سَرِيْرٌ
7. فِى غُرْ فَةِ اْلجُلُوْسِ مِنْضَدَةٌ ....
أ‌. جَمِيْلٌ ج. نَظِيْفَةٌ
ب‌. جَمِيْلَةٌ د. كَبِيْرٌ
8. أَمَامَ الْبَيْتِ ... وَاسِعٌ
أ‌. سَرِيْرٌ ج. فِنَاءٌ
ب‌. صُوْرَةٌ د. كِتَابٌ
9. ... هَذَا الْكِتَابُ ؟ هَذَا اْلكِتَابُ الْمَرْوَانْ
أ‌. مَنْ ج. مَاذَا
ب‌. لِمَنْ د. مَا
10. ... فِى غُرْفَةِ الْمُذَاكَرَةِ ؟ فِى غُرْفَةِ الْمُذَاكَرَةِ كُتُبٌ كَثِيْرَةٌ
أ‌. لِمَنْ ج. مَاذَا
ب‌. هَلْ د. أَيْنَ
11. أَخِى الصَّغِيْر ... اَلْقُرْآن اْلكَرِيْم
أ‌. يُعِدُّ ج. يَدْرُسُ
ب‌. يَكْتُبُ د. يَقْرَأُ
12. أُرْشِدُ خَادِمُ نَشِيْطٌ, هُوَ ... فِى الْحَدِيْقَةِ
أ‌. يَعْمَلُ ج. يَشْرَبُ
ب‌. يَأْكُلُ د. يَغْسِلُ
13. أَيْنَ ... فِى شَارِعِ سُوْدِرْمَانْ رَقْمُ 5
أ‌. تَطْبَحُ ج. يَكْتُبُ
ب‌. تَسْكُنُ د. تَجْلِسُ
14. مَاذَا ... يَا أَخِى ؟
أ‌. يَشْرَبُ ج. أَشْرَبُ
ب‌. تَشْرَبِيْنَ د. تَشْرَبُ
15. ... تَسْكُنُ فِى بَيْتِ كَبِيْرٌ
أ‌. أَنَا ج. هُوَ
ب‌. نَحْنُ د. هِىَ
16. ... يَزْرَعُ اْلأَشْجَارِ
أ‌. هُوَ ج. أَنْتَ
ب‌. هِىَ د. أَنْتِ
17. ... تُعِدِّيْنَ الطَّعَامَ
أ‌. أَنْتِ ج. نَحْنُ
ب‌. أَنْتَ د. أَنَا
18. مَعْنَى كَلِمَةُ "أَجْدَادٌ" ....
أ‌. Bapak-bapak ج. Nenek-nenek
ب‌. Ibu-ibu د. Kakek-kakek
19. هِىَ تُرَبِّى أَوْلاَدَهَا فِى الْبَيْتِ, مَعْنَ كَلِمَةْ " تُرَبِّى " فِى هَذِهِ الْجُمْلَةِ ....
أ‌. menyelesaikan ج. mengajari
ب‌. mengabari د. Mengasuh
20. أَنَا تِلْمِيْذٌ فِى الْمَدْرَسَةِ الثَّانَوِيَّةِ اْلإِسْلاَمِيَّةِ الْحُكُوْمِيَّةِ. أَنَا ... إِلَى الْمَدْرَسَةِ.
أ‌. نَذْهَبُ ج. اَذْهَبُ
ب‌. تَذْهَبُ د. يَذْهَبُ
21. بَيْتِى فِى شَارِعِ سُوْدِرْمَانْ رَقْمُ 76, مَعْنَى كَلِمَةْ "شَارِع" ....
أ‌. Jalan ج. Kampung
ب‌. Alamat د. Kartu
22. أَسْكُنُ فِى شَارِعِ أَحْمَدْ يَنِى رَقْمُ 11. لَفَظْ "11" ....
أ‌. عَشَرَة ج. اثنا عشر
ب‌. أَحَدَ عَشَر د. وَاحِدٌ وَعِشْرُوْنَ
23. ... رَقْمُ بَيْتُك ؟ رَقْمُ بَيْتِى 126 جَاكَرْتَا
أ‌. مَنْ ج. أَيْنَ
ب‌. مَاذَا د. مَا
24. رَقْمُ تِلِيْفُونْ 72810 : ....
‌أ. سَبْعَةٌ – اِثْنَانِ – ثَمَانِيَّةٌ – وَاحِدٌ – صِفْرٌ
‌ب. سَبْعَةٌ – سِتَّةٌ – سَبْعَةٌ – وَاحِدٌ – عَشْرَةٌ
‌ج. خَمْسَة – اِثْنَانِ – ثَمَانِيَة – وَاحِد – صَفَر
‌د. سِتَة – اِثْنَان – خَمْسَة – عَشَرَة – صَفَر
25. فِى الْبَيْتِ 5 اَوْلاَدِ و 3 رِجَال ....
‌أ. خَمْسَة وَاَرْبَعَة ج. خَمْسَة وَثَلاَثَة
‌ب. اَرْبَعَة وَثَلاَثَة د. ثَلاَثَة وَخَمْسَة
26. عِنْدِي ... اِسْمِيْ فَرِيْدَة, عُنْوَانِى فِى قَرْيَة سُوْكَا مَاجُوْ
‌أ. بِطَاقَة ج. اُسْرَة
‌ب. مِهْنَة د. اِسْم
27. ... تَسْكُنُ يَا عَلِى؟ اَسْكُنُ فِى بَيْتِ عَمِّى
‌أ. هَلْ ج. لِمَنْ
‌ب. مَنْ د. اَيْنَ
28. اُنْظُرْ اِلَى الصُّوْرَة !
Nama : Hamdan
Profesi : Pelajar
Alamat : Jl. Wijaya no. 7 Semarang
Telpon : 781162
Pernyataan yang benar berikut ini berdasarkan gambar diatas …
‌أ. حَمْدَان اُسْتَاذ ج. عُنْوَانُهُ فِى شَارِعِ وِيْجَايَا رَقْمُ اَرْبَعَة
‌ب. مِهْنَة حَمْدَان طَالِب د. رَقْمُ التِّلِيْفُوْنَ جَدِيْد
29. عَزِيْزَة طَالِبَة مُجْتَهِدَة هِيَ ... فِى دُرُوْسِهَا.
‌ج. مَاهِرَة ج. كَسْلاَنَة
‌د. جَاهِلَة د. صَالِحَة
30. ... الطَّالِبَات فِى الْفَصْلِ 20 (عِشْرُوْن)
‌أ. رَقْم ج. عُنْوَان
‌ب. عَدَد د. مِهْنَة
ISIAN SINGKAT
Tentukan نعت (sifat)nya
1. هذاَ كِتَابٌ ...
2. فِى الْبَيْتِ غُرَفٌ ...
3. عَلَى الرَّفِ كُتُبٌ ...
Rubahlah kalimat berikut menjadi susunan خبر مقدم + مبتدأمؤخر

1.الأَزْهَارُ فىِ الْحَدِيْقَةِ ...
2.الأُسْتَاذُ فِى الْفَصْلِ ...
3.التِلْمِيْذُ فِى الْفَصْلِ ...
4.الخاَدِمَةُ فِى الْمَطْبَخِ








DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Al Hasyimi, Al Qawa’id Al Asasiyah Lil Lughah Al ‘Arabiyyah, Dar al Fikr, Beirut
Ahmad Munawari, Belajar Cepat Bahasa Arab, CV Nurma Media Idea, Jogjakarta, Tahun 2005.
As’ad Muhammad Al Kalali, Kamus Indonesiy ‘Arabiy, Bulan Bintang, Jakarta, 1987
........,Bahasa Arab Mudah dan Perlu, Pustaka Insan Madani, Jogjakarta, .....
Darsono T Ibrahim,Fasih Beerbahasa Arab Untuk Kelas VII, PT Tiga serangkai Pustaka Mandiri, Surakarta, 2004.
Departemen Agama RI, 2007, Standar Isi Madrasah Tsanawiyyah, Tahun 2007, Jakarta: Direktorat Jendral Kelembagaan Agama Islam
Imam Zarkasyi- Imam Syubani, Durus Lhughah Al Arabiyyah, Trimurti, Gontor
Muhammad Muhyidin, Tuhfatus Saniyah, Ashshaf Media, Tegal
Mushtafa Al Ghulayani, Jami’ AdDurus al Lughah al ‘Arabiyyah, Al Maktabah al ‘Ashariyyah, Bierut